星語(yǔ)特教是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。荔灣兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心聯(lián)系電話(huà)

語(yǔ)言是學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、個(gè)性發(fā)育中一個(gè)重要的能力。從廣義上來(lái)說(shuō)，兒童語(yǔ)言障礙又稱(chēng)溝通障礙。在學(xué)齡前兒童中，溝通障礙是為多見(jiàn)，有7%~10%的兒童語(yǔ)言的發(fā)育低于正常標(biāo)準(zhǔn)，而3%~6%的兒童有語(yǔ)言感受或表達(dá)障礙，并影響日后的閱讀和書(shū)寫(xiě)。因此，早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和及時(shí)的尤為重要。我國(guó)近年來(lái)已開(kāi)展了兒童語(yǔ)言障礙的臨床診治。

（六）語(yǔ)言流暢性

語(yǔ)言流暢是因不自主的聲音重復(fù)，延長(zhǎng)或中斷，無(wú)法表達(dá)清楚自己所想表達(dá)的內(nèi)容。常見(jiàn)的語(yǔ)言流暢為口吃。其中，運(yùn)動(dòng)與平衡及協(xié)調(diào)功能發(fā)展異常、語(yǔ)言功能發(fā)展異常、心理發(fā)展異常均可導(dǎo)致口吃的發(fā)生。針對(duì)已發(fā)生口吃的孩子，應(yīng)采取綜合的措施以預(yù)防口吃程度進(jìn)一步發(fā)展；由心理行為相關(guān)因素造成的口吃，應(yīng)盡力了解造成口吃的對(duì)應(yīng)心理行為因素并據(jù)此消除根本原因?？诔缘闹饕屑彝ビ?xùn)練及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員（如語(yǔ)言師）的訓(xùn)練。

語(yǔ)言是人類(lèi)獨(dú)有的一種神奇能力，它種社會(huì)現(xiàn)象，作為人類(lèi)重要的交際工具出現(xiàn)，也是人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的一個(gè)重要標(biāo)志。   人的語(yǔ)言主要是在兒童時(shí)期獲得的，當(dāng)兒童可以將自己所見(jiàn)所想用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就具備了基本的社交能力。但不同兒童的語(yǔ)言發(fā)育存在個(gè)體差異，因?yàn)檫z傳或環(huán)境等因素影響，開(kāi)始說(shuō)話(huà)的年齡有早有晚，掌握的詞匯有多有少，發(fā)音及語(yǔ)法習(xí)慣也不盡相同，但這種個(gè)體差異有一定限度。

    星語(yǔ)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。荔灣兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心聯(lián)系電話(huà)

語(yǔ)言形成的解剖生理學(xué)基礎(chǔ)

1、語(yǔ)言

語(yǔ)言位于大腦半球一側(cè)，稱(chēng)為優(yōu)勢(shì)半球，其中感覺(jué)性位于大腦皮層顳上回后部（雙區(qū)），運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言位于額下回后部（44區(qū)）。書(shū)寫(xiě)位于額中回后（8、9區(qū)），位于角回（39區(qū)）