數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生背景：1．國家實(shí)施的2000－2010年的課程改革對科學(xué)教育的反思（強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究、強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維、問題解決能力的培養(yǎng)）；數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室所具有的這些優(yōu)勢，使其在基礎(chǔ)教育中能得到廣泛的應(yīng)用。2．2個(gè)主流的科學(xué)教育觀點(diǎn)：“做中學(xué)”科學(xué)，“科學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合”；3．現(xiàn)代信息技術(shù)和傳感技術(shù)的發(fā)展，對探究實(shí)驗(yàn)室的產(chǎn)生提供了技術(shù)支撐；4現(xiàn)已有14個(gè)?。ㄊ校┏雠_數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室配備標(biāo)準(zhǔn)（北京、天津、上海、山東、廣東、江蘇、浙江、福建、河北、山西、陜西、湖南、湖北、遼寧）。

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應(yīng)該使用哪種?根據(jù)需要選擇不同的設(shè)備，在收費(fèi)抄表等不涉及條碼的環(huán)境下使用LK932，方便、輕巧價(jià)格低廉。在倉庫管理等涉及條碼的情況下使用LK923，其一體化程度高，使用方便。如果同時(shí)涉及IC卡和條碼則使用LK934比較方便。創(chuàng)造性原則探究實(shí)驗(yàn)室需要營造鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境，掌握科學(xué)研究的常用方法、培養(yǎng)科研素養(yǎng)、科研能力。這三款產(chǎn)品均同時(shí)隨機(jī)提供可視化編程環(huán)境。

在線式數(shù)據(jù)在線式數(shù)據(jù)又可分為臺式和連線式，它們大部分直接由交流電源供電，一般是非獨(dú)立使用的，在與計(jì)算機(jī)之間由電纜聯(lián)接傳輸數(shù)據(jù)，不能脫機(jī)使用。這種掃描器向計(jì)算機(jī)傳輸數(shù)據(jù)的方式一般有兩種：一種是鍵盤仿i真；另一種是通過通訊口向計(jì)算機(jī)傳輸數(shù)據(jù)。對于前者無需單獨(dú)供電，其動(dòng)力由計(jì)算機(jī)內(nèi)部引出；后者則需單獨(dú)供電。這種掃描器向計(jì)算機(jī)傳輸數(shù)據(jù)的方式一般有兩種：一種是鍵盤仿i真。

在線式數(shù)據(jù)必須安裝在固定的位置，并且需把條碼符號拿到掃描器前閱讀。目 前，一些物流企業(yè)在出入庫管理中已開始使用。通過各種溫度，壓力點(diǎn)的校準(zhǔn)，計(jì)算出DIE的線性，再利用AD去補(bǔ)償?shù)姆椒庸ざ傻?。由于在線式數(shù)據(jù)在使用范圍和用途上造成了一些限制，使其不能應(yīng)用在需要脫機(jī)使用的場合，如庫存盤點(diǎn)、大件物品的掃描等。為了彌補(bǔ)在線式數(shù)據(jù)的不足之處，便攜式數(shù)據(jù)應(yīng)運(yùn)而生。