學(xué)前教育就業(yè)前景

幼師行業(yè)緊缺人才，可能很多人想立志成為一名幼師，付出自己的努力。但卻發(fā)現(xiàn)幼師這個專業(yè)比較難找，很多學(xué)校都沒有開設(shè)，其實幼師也稱為學(xué)前教育；青島市教育局基教處李世霞接受采訪時認(rèn)為，在幼兒園階段，能力的培養(yǎng)比知識技能的掌握更有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)前教育不但包含了幼師，所學(xué)范圍要比幼師要廣一些。所以，這個專業(yè)的學(xué)生不一定要去作幼師；還可以去一些親子機(jī)構(gòu)、早教中心發(fā)展，另外還可以自主創(chuàng)業(yè)。同時男幼師也是比較稀少的，很多幼兒園需要男性來教學(xué)，所以男幼師可能會容易找到工作。

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學(xué)前教育歷史起源

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。尤其是美國心理學(xué)家布魯姆關(guān)于兒童早期智力發(fā)展的觀點，受到許多國家的重視，加強(qiáng)早期智力開發(fā)成為美、蘇、日、德等國教育改革的重要內(nèi)容之一。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。

他認(rèn)為兒童的發(fā)展是漸進(jìn)的過程，教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展，教育應(yīng)以兒童的自主活動為基礎(chǔ)。他重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設(shè)計了一套游戲和教學(xué)材料。他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戲和兒歌》（1843）、《幼兒園教育學(xué)》（1862）。即“堅持一個方針，圍繞一個目標(biāo)，實施兩個規(guī)程，抓好三項建設(shè)，突出四個環(huán)節(jié)”。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點，但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。

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突出重點，辦好示范

縣幼兒園始建于1958年，是全縣幼兒教育的示范，至今已有48年的辦學(xué)1歷程。改革開放以來，幼兒園堅持貫徹《條例》和《規(guī)程》，提升教育理念，創(chuàng)新教育方法，理清思路，制定方案，確立了“11234”的發(fā)展思路。即“堅持一個方針，圍繞一個目標(biāo)，實施兩個規(guī)程，抓好三項建設(shè)，突出四個環(huán)節(jié)”。堅持一個方針：圍繞一個目標(biāo)：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切；虛擬仿真仿真（simulation）技術(shù)，或稱為模擬技術(shù)，就是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。實施兩個規(guī)程：《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》；抓好三項建設(shè)：領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，師資隊伍建設(shè)，育人環(huán)境建設(shè)；突出四個環(huán)節(jié)：保教齊抓、教研教改、家園共育、養(yǎng)成教育。由于堅持實施深化這一辦園方略，使全園不斷發(fā)展并獲得新的成績，截止2005年底，學(xué)校占地2440平方米，校舍面積3153平方米，戶外活動場地1214平方米，幼兒達(dá)15個班，入園幼兒640人，教職工40人，1993年被評為縣級“文明單位”，1994年評為地區(qū)級文明單位，1997年評為省級“文明學(xué)校”，1998年評為省級“文明單位”，2004年經(jīng)復(fù)查，繼續(xù)保持省級“文明單位”稱號，2005年選派教師參加全市第三屆幼兒教師課堂大獎賽，獲全市。同時不斷更新教育觀念，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，實施“幼兒雙語教學(xué)”和“心智教育兒童英語”的互動教學(xué)，啟發(fā)幼兒智力，提高素質(zhì)，使幼兒在體、智、德、美各方面都得到發(fā)展。

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仿真軟件主要功能

①源語言的規(guī)范化和處理，即規(guī)定描述模型的符號、語句、句法、語法，檢測源程序中的錯誤和將源程序翻譯成機(jī)器可執(zhí)行碼。

②仿真的執(zhí)行和控制。

③數(shù)據(jù)的分析和顯示。

④模型、程序、數(shù)據(jù)、圖形的存儲和檢索。

可以通過對軟件的設(shè)計來實現(xiàn)這些功能。仿真軟件分為仿真語言、仿真程序包和仿真軟件系統(tǒng)三類。其中仿真語言是應(yīng)用廣泛的仿真軟件。仿真程序包是針對仿真的專門應(yīng)用領(lǐng)域建立起來的程序系統(tǒng)。軟件設(shè)計人員將常用的程序段設(shè)計成通用的子程序模塊，并設(shè)計一個主程序模塊，用于調(diào)用子程序模塊。仿真研究人員使用這種程序包可免去繁重的程序編制工作。仿真程序包除不具備仿真軟件的功能①以外，至少具備功能②、③、④中的任一種。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。仿真軟件系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫為核心將仿真軟件的所有功能有機(jī)地統(tǒng)一在一起，構(gòu)成一個完善的系統(tǒng)。它由建模軟件、仿真運行軟件（語言）、輸出結(jié)果分析報告軟件和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)組成。

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