佛山市先導數(shù)碼科技有限公司的前身是佛山市順德區(qū)先導智能機器有限公司 ，注冊于2002年，從事小型機床，教學儀器的開發(fā)和制造近20年之久，擁有雄厚的技術(shù)，成熟的產(chǎn)品生產(chǎn)線。

創(chuàng)客空間是一個具有加工車間、工作室功能的開放的實驗室，各個學科的學生正在通過制作和創(chuàng)造的方式進行學習,提到創(chuàng)客工具，你可能會想到種種引人注目的桌面制造工具，但首先我們要提的是基礎(chǔ)的創(chuàng)客教育工具，只要用學生必備的一些文具，如剪刀、美工刀、膠水，就可以做出簡單的創(chuàng)客教育課程。創(chuàng)客教育工具的種類繁多，我們可以通過對工具的類型進行劃分，把創(chuàng)客工具劃分為機械加工類、電子智能類、軟件編程類3類，這是一種基本的劃分。教師至少應該掌握這3大類工具每類中的1種或幾種，否則就很難得心應手地開展創(chuàng)客教育。機械加工類工具是指在創(chuàng)客制作中主要服務于產(chǎn)品的外觀及機械結(jié)構(gòu)的工具，它是創(chuàng)客作品的骨骼和皮肉。

佛山市先導數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產(chǎn)品有學生用安全機床、小型精密機床、小型數(shù)控機床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實驗臺，激光雕刻機等產(chǎn)品。廣泛應用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

創(chuàng)客教育背景下的信息技術(shù)課程重構(gòu)的策略，采用項目式學習、軟硬結(jié)合學習的教學模式，將課堂重點從“教與學”轉(zhuǎn)變到“學與用”上來，讓學生從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`探究者。與原有課程相比，學生更喜歡這種軟硬結(jié)合的教學方式，更喜歡可以實際動手進行操作的課程，他們對學習信息技術(shù)課程的興趣度也有了很大的提高。純軟件的編程教給學生的更多的是知識邏輯方面的能力，而軟硬結(jié)合的這種方式能夠讓學生學到更多的與實際結(jié)合得更緊密的一些知識，如電子、機械、機器人等相關(guān)的知識，并能訓練學生的動手操作能力，有助于提高其綜合能力。

創(chuàng)客教育應用于初中技術(shù)教學的重要性

創(chuàng)客教育理念側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)客教育理念應用于教學，有助于開拓學生的視野，提高學生的綜合能力。將創(chuàng)科教育應用于初中信息技術(shù)教學中，能為信息技術(shù)教學提供新的教學方法。傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不能滿足當今人才培養(yǎng)需求，故將創(chuàng)客教育理念融入初中信息技術(shù)教學中，具體采用小組自主合作學習的方式。這種教學方式需小組內(nèi)學生共同解決問題，有助于提升學生的綜合素質(zhì)。

中小學創(chuàng)客教室功能概述

創(chuàng)客教室是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、視野、能力等方面的教育行為，其主要表現(xiàn)在活動、課程和環(huán)境方面。創(chuàng)客教育的精髓是在幫助學生進行創(chuàng)客活動的過程中，培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程。能夠培養(yǎng)學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等等，創(chuàng)客教育是目前中小學教育中綜合性強、涉獵面廣、創(chuàng)新的教育方式。