在中國(guó)夢(mèng)引i領(lǐng)下的高校校園文化，自覺(jué)遵循社會(huì)i主義核心價(jià)值體系的要求，注意頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持科學(xué)性與方向性、主導(dǎo)型與多樣性、理論與實(shí)踐相結(jié)合，用中國(guó)夢(mèng)引i領(lǐng)高校校園文化，把正面的教育內(nèi)容通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的形式，有效地傳播社會(huì)i主義核心價(jià)值觀。

高校校園文化通過(guò)校園環(huán)境中人們共同的觀念追求、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范，不斷影響和作用于大學(xué)生群體，從而實(shí)現(xiàn)教育人、服務(wù)人的功能。中國(guó)夢(mèng)引i領(lǐng)下的高校校園文化建設(shè)既是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的有益補(bǔ)充，更是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。

愛(ài)美是人的天性。但由于處于青春期這個(gè)特殊階段，學(xué)生在追求美的過(guò)程中又存在著明顯的弱點(diǎn)：他們追求美，卻不善識(shí)別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美;只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美，往往認(rèn)為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復(fù)雜而深刻有內(nèi)涵。而優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。環(huán)境美可以升華為情感美

教育性。墻飾內(nèi)容應(yīng)有教育意義，這是理所當(dāng)然的要求。但如何體現(xiàn)教育性，卻是需要?jiǎng)右环X筋的。有的學(xué)校把文化設(shè)計(jì)公司預(yù)設(shè)的模板如“科學(xué)史話(huà)”“海底探秘”“華夏文明”等直接買(mǎi)過(guò)來(lái)裝上去，看似繽紛精致，但統(tǒng)一批發(fā)的內(nèi)容與辦學(xué)特色和學(xué)校課程等并無(wú)有機(jī)聯(lián)系，終難免成為“雞肋”。墻飾的教育性必須體現(xiàn)于在學(xué)校的教育理念和學(xué)生的興奮點(diǎn)之間尋找關(guān)聯(lián)，要展示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，避免空洞教化，避免以成人意志取代兒童視野。