數(shù)字化探究實驗室產生背景：1．國家實施的2000－2010年的課程改革對科學教育的反思（強調科學探究、強調學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維、問題解決能力的培養(yǎng)）；2．2個主流的科學教育觀點：“做中學”科學，“科學學習與生活結合”；3．現(xiàn)代信息技術和傳感技術的發(fā)展，對探究實驗室的產生提供了技術支撐；4、傳感器的性能采用數(shù)字化誤差補償技術和高度集成化電子元件，用軟件實現(xiàn)傳感器的線性、零點、溫漂、蠕變等性能參數(shù)的綜合補償，消除了人為因素對補償?shù)挠绊懀蟠筇岣吡藗鞲衅骶C合精度和可靠性。4現(xiàn)已有14個省（市）出臺數(shù)字化探究實驗室配備標準（北京、天津、上海、山東、廣東、江蘇、浙江、福建、河北、山西、陜西、湖南、湖北、遼寧）。

傳統(tǒng)實驗室由于其自身所具有的一些缺陷，被證明并不能很好的為學生的探究活動提供有力的支持，在這種情況下，數(shù)字化探究實驗室系列產品應運而生，為理科實驗教學提供的解決方案。北京威成亞實驗室設備有限公司一直致力于高新科技服務于教育的工作，為更好的配合新課程改革的進程，為中國教育事業(yè)作出杰出的貢獻。新課程改革是我國教育發(fā)展的方向，而數(shù)字化探究實驗室則是新課程改革理念下的理科實驗室發(fā)展的方向。越早接觸數(shù)字化探究實驗室的相關設備，對教師的教學和學生的學習就越有利。數(shù)字化探究實驗室，就是選擇讓它優(yōu)越的性能帶著教師和學生在課程改革的大道上奮勇前進，讓學校在課程改革的大道上一路領i先。實驗數(shù)據(jù)和圖像分別可以保存，自動生成實驗課件，支持課件的回放。

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批處理數(shù)據(jù)離線式工作，數(shù)據(jù)批量后，通過USB線或串口數(shù)據(jù)線跟計算機進行通信。自動生成實驗報告，方便學生編輯和提交實驗報告，包括實驗數(shù)據(jù)和圖像等。數(shù)據(jù)內裝有一個嵌入式操作系統(tǒng)（各個生產廠家獨立研制開發(fā)，互不兼容），應用程序需要在操作系統(tǒng)上獨立開發(fā)。帶獨立內置內存、顯示屏及電源。目 前這種數(shù)據(jù)已經用的很少，主要是缺乏數(shù)據(jù)處理能力，和移動工作的能力（只能通過USB和電腦有線連接）。