大多數(shù)兒童存在聽覺輸入(聽語理解)的困難,可以表現(xiàn)為字詞語句

大多數(shù)兒童都存在聽覺輸入(聽語理解)的困難，可以表現(xiàn)為字詞語句的聽語理解困難以及認知障礙。一般孩子在一歲左右開始有意識說話或者開始叫人如“爸爸、媽媽”等，逐步可以說一些詞語，但是語言發(fā)育遲緩的兒童大多數(shù)超過了這個年齡，甚至2~3歲還不會叫人，只會“咿呀”的無意識的語言。一部分孩子開始說話的時間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語言的發(fā)育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現(xiàn)相對停滯或者倒退現(xiàn)象。

孩子多久開始萌話?學說話的進度是否落后于正常兒童?

說在前面，很多家長面對語言康復咨詢師的提問，顯得很沒有耐心，很多問題，看似無關(guān)，但絕沒有一句是廢話，比如：孩子的年齡多大？孩子多久開始萌話？學說話的進度是否落后于正常兒童？具體語言問題的表現(xiàn)是怎樣的？有沒有明確的原因或相關(guān)的疾病等等。如果不了解語言障礙的來龍去脈，那么孩子說話不清楚，發(fā)音不準確，您可能會產(chǎn)生誤解，進而會把孩子帶入誤區(qū)，使孩子的語言障礙錯上加錯。

精準語音,需要唇、舌、齒、會厭、腭等的配合

精準的語音，需要唇、舌、齒、會厭、腭等的配合，不同的形態(tài)、運動、位置組合，才能發(fā)出不同的聲音。比如：發(fā)/d/音時，舌尖用力抵在上齒齦，迅速放開，做彈舌運動，同時不送氣，如果送氣過多，可能會發(fā)成/t/。如果舌肌無力或舌尖觸碰不到正確位置，可能會發(fā)出模糊的/L/音或其他音。比如：發(fā)/g/音時，需要舌根后縮，同時舌后部與軟腭用力相抵，發(fā)音時，舌部與軟腭分離瞬間，控制氣流。如果舌根后縮不到位，與軟腭接觸力量不足，可能就會發(fā)成/h/音。