重慶未來教育淺談高中語文五遍讀書法

    “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。這當然是一種泛指，強調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文教材上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。現(xiàn)向同學們推介一個“五遍讀書法”，以供同學們參考。

    首先一遍，上課前對老師要講的教材先預(yù)習一遍，找到自己的疑點。

    第二遍，上完課后，把教材再認真地研讀，并把老師講過的內(nèi)容復(fù)習一遍，找到自己的難點。

    第三遍，學完一個單元之后，從單元一課到單元后一課仔細地看一遍，找到各篇文章之間的聯(lián)系。

    第四遍，學完一本書之后，結(jié)合教師的復(fù)習指導(dǎo)，把整本書再讀一遍，形成自己的復(fù)習提綱。

    第五遍，考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把教材粗略翻看一遍，復(fù)習老師平時在課堂上講的重點、難點。

速看！高中物理難部分方法大全

    從應(yīng)試而言，應(yīng)是帶電粒子在電磁場中的運動(力，運動軌跡，幾何特別是圓)，電磁感應(yīng)綜合(電磁感應(yīng)，安培力，非勻變速運動，微元累加，含n遞推，功與熱)更難。當然，牛頓力學是基本功。

電磁感應(yīng)現(xiàn)象

    因磁通量變化而產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的現(xiàn)象我們稱之為電磁感應(yīng)現(xiàn)象。具體來說，閉合電路的一部分導(dǎo)體，做切割磁感線的運動時，就會產(chǎn)生電流，我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，導(dǎo)體中所產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。

法拉第電磁感應(yīng)定律概念

    基于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，大家開始探究感應(yīng)電動勢大小到底怎么計算?法拉第對此進行了總結(jié)并得到了結(jié)論。感應(yīng)電動勢的大小由法拉第電磁感應(yīng)定律確定，電路中感應(yīng)電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通變化率成正比。公式：E= -n(dΦ)/(dt)。對動生的情況，還可用E=BLV來求。

電動勢的方向

    電動勢的方向可以通過楞次定律來判定。高中物理楞次定律指出：感應(yīng)電流的磁場要阻礙原磁通的變化。對于動生電動勢，同學們也可用右手定則判斷感應(yīng)電流的方向，也就找出了感應(yīng)電動勢的方向。需要注意的是，楞次定律的應(yīng)用更廣，其核心在”阻礙”二字上。

挑選重慶初高中補課機構(gòu)方面可以給您如下建議：

首先、看機構(gòu)資質(zhì)

    辦學許可證、工商營業(yè)執(zhí)照，托管類的還需要食品衛(wèi)生許可證。營業(yè)資質(zhì)規(guī)定是要公示上墻的，同時要求上墻的還有教師資格、課程設(shè)置、收費標準、退費流程等。家長去機構(gòu)咨詢之前可以先在網(wǎng)上查一查該機構(gòu)是否在白名單上。

第二、看教師資質(zhì)

    所有教師必須是持證上崗，并且按規(guī)定是要公示上墻的。

第三、看教材

    這一點要做一個區(qū)分，目標是補差的話要看機構(gòu)提供的教材與學校課本的銜接度，因為目標是補差，所以與學校教材配套是較主要的。目標如果是培優(yōu)的話也要看教材，重點看教材特色，主打教方法還是教內(nèi)容，建議選主打教方法的。目標如果是托管的話，有些托管類的機構(gòu)可能是無法提供教材的。

第四、看環(huán)境

    現(xiàn)在很多機構(gòu)都裝修的很漂亮，也搞得家長眼花繚亂。但請家長記住，環(huán)境固然重要，如果前面三條不滿足的話，環(huán)境再好也不選。

第五、聽隨堂一節(jié)試聽課

    這里說的是隨堂試聽課，不是專門安排的視聽課。