人的右腦包含著很強(qiáng)烈的繪畫(huà)感覺(jué)能力，所以從小培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)感覺(jué)能力，可以很好的開(kāi)發(fā)孩子的右腦，繪畫(huà)可以培養(yǎng)孩子的專注力和觀察力，畫(huà)中的意境可以給孩子視覺(jué)上的感觸，從而刺激右腦開(kāi)發(fā)。右腦發(fā)育良好的寶寶，看問(wèn)題更注重從大局來(lái)思考，從而在認(rèn)知事物的時(shí)候考慮的更廣更深，想象力也更豐富。這樣的寶寶求知欲強(qiáng)，能積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，洞察力強(qiáng)，有獨(dú)特的想法，解決問(wèn)題更富創(chuàng)造力。

記憶力是孩子以后在社會(huì)上生活和學(xué)習(xí)的一個(gè)必要條件

記憶力是孩子以后在社會(huì)上生活和學(xué)習(xí)的一個(gè)必要條件。好的記憶力可以幫助孩子更快的接受老師教給他們的知識(shí)。因此，要想給孩子進(jìn)行智力培養(yǎng)，當(dāng)務(wù)之急是就給孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練。在此過(guò)程中，父母可以通過(guò)玩尋物游戲的方式那對(duì)孩子的記憶力進(jìn)行培養(yǎng)。首先家長(zhǎng)給孩子提供尋找對(duì)象的線索，讓孩子們根據(jù)自己提供的線索通過(guò)自己的努力找到需要尋找的目標(biāo)。在這個(gè)游戲中的一步就是記住給他們的線索，然后靠記憶找到對(duì)應(yīng)的物品。

孩子提問(wèn)的過(guò)程中,孩子的大腦是保持在“思考狀態(tài)”的

在孩子提問(wèn)的過(guò)程中，孩子的大腦是保持在“思考狀態(tài)”的，這時(shí)候他們的大腦在運(yùn)轉(zhuǎn)，腦力的調(diào)動(dòng)使得大腦的晶體智力有了增長(zhǎng)的空間。當(dāng)家長(zhǎng)告訴了孩子正確答案，幫孩子解決了疑問(wèn)，那么也意味著孩子學(xué)會(huì)了知識(shí)，他們記住了知識(shí)、儲(chǔ)存了知識(shí)，也同時(shí)開(kāi)發(fā)了大腦。因此，在面對(duì)孩子無(wú)厘頭的提問(wèn)，別再有嫌煩的表現(xiàn)了，反而要想辦法幫孩子解決疑問(wèn)，的方式就是家中常備的科普提問(wèn)回答式的讀本，這樣不僅讓孩子愛(ài)上閱讀，還能刺激孩子大腦發(fā)育，一舉兩得。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是一個(gè)孩子從具象到抽象的思維發(fā)展過(guò)程

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是一個(gè)孩子從具象到抽象的思維發(fā)展過(guò)程，孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，對(duì)知識(shí)的渴求也越來(lái)越強(qiáng)烈。在日常生活中，跟孩子對(duì)話的時(shí)候，盡量用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)一個(gè)意思，這樣可以較早的開(kāi)發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)言的感知力和接受能力，比如，勺子是用來(lái)吃東西，我們每天都要洗澡等等，用一個(gè)完整的句子來(lái)表達(dá)一個(gè)意思，生動(dòng)、新穎、形象的話語(yǔ)可以促進(jìn)孩子的理解力和記憶力，讓孩子可以進(jìn)行一些形象的聯(lián)想，充分的發(fā)揮出自己的想象力。