家庭中人員多,語言環(huán)境過于復(fù)雜,普通話與方言混雜,孩子不知道

家庭中人員多，語言環(huán)境過于復(fù)雜，普通話與方言混雜，孩子不知道跟誰學(xué)說話，也會(huì)導(dǎo)致孩子說話晚。一些父母過于溺愛和順從孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，孩子一個(gè)手勢、眼神，家長就知道他的需求，沒等孩子開口，父母就把他想要的東西遞給他，忽視了對孩子語言的訓(xùn)練的同時(shí)也剝奪了孩子使用語言表達(dá)需求的機(jī)會(huì)，阻礙了孩子的語言發(fā)展。父母對孩子說話的要求過高，過于嚴(yán)厲，會(huì)使孩子時(shí)刻處于緊張的狀態(tài)中，在說話時(shí)更加小心，壓力過大不言而喻，開口說話就更難了。

每次孩子想要或者不想要什么東西時(shí),就利用這樣的溝通循環(huán)延長滿

每次孩子想要或者不想要什么東西時(shí)，就利用這樣的溝通循環(huán)延長滿足孩子愿望的時(shí)間。孩子拉著你的手放在門把手上，向你表明他想離間，別立刻答應(yīng)他讓他出去。向錯(cuò)誤的方向轉(zhuǎn)門把手?；蛘呖粗龀龊苊曰蟮臉幼?。還可以努力拉動(dòng)門把手，而不是轉(zhuǎn)動(dòng)。試著敲門，好像那邊會(huì)有人開門一樣。也可以給孩子一些鑰匙，讓他知道這些鑰匙可以開門。孩子肯定會(huì)很沮喪，不過這樣正好。他在這種狀態(tài)之中，會(huì)很容易完成十個(gè)、十五個(gè)或者二十個(gè)溝通循環(huán)，告訴你他到底想要什么。他或許也會(huì)學(xué)習(xí)一些象征性的表達(dá)方法，來解決手邊的這個(gè)問題。

你需要耐心地讓孩子知道你一直在她身邊

在生活中， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，某些孩子可以自如地表現(xiàn)攻擊行為，卻無法表現(xiàn)出依賴行為。一個(gè)有趣的現(xiàn)象是小嬰兒特別需要人時(shí)反而會(huì)轉(zhuǎn)開視線。而大一點(diǎn)的孩子雖然已經(jīng)能夠設(shè)計(jì)打仗的游戲，卻永遠(yuǎn)不會(huì)有體現(xiàn)親密關(guān)系的游戲。他們可能幾乎從不撒嬌，也不會(huì)讓人幫忙。你需要耐心地讓孩子知道你一直在她身邊。她沮喪失望時(shí)你會(huì)陪著她。她給毛絨動(dòng)物喂飯，讓布娃娃睡覺，你就以溫暖接納的態(tài)度引導(dǎo)她繼續(xù)拓展故事。