重慶拓展訓(xùn)練公司重慶團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣?/p>

重慶戶(hù)外拓展培訓(xùn)

    如何通過(guò)兩步驟實(shí)施員工培訓(xùn)，提高員工勝任力　　俗話(huà)說(shuō)：打江山容易守江山難，難就難在企業(yè)在不同的發(fā)展階段會(huì)面臨不同的任務(wù)和挑戰(zhàn)，要求員工具備的能力也各不相同。在創(chuàng)業(yè)初期，老員工跟著老板一起攻城拔寨，建立起現(xiàn)在的基業(yè)和深厚的感情，這是一種開(kāi)疆拓土的能力，在發(fā)展和變革期，企業(yè)需要規(guī)范化的運(yùn)營(yíng)管理和，需要的是另一種能力。老員工沒(méi)能及時(shí)跟進(jìn)這種能力，直接導(dǎo)致了他們的行為阻礙了企業(yè)的發(fā)展。有的國(guó)企有一筆經(jīng)費(fèi)時(shí)才會(huì)考慮要不要進(jìn)行一次拓展訓(xùn)練，而大多數(shù)情況下最后又改成了課堂式學(xué)習(xí)。

　　 好的結(jié)果是各方共贏。即老板的發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，老員工留在企業(yè)，繼續(xù)貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)，與新員工和諧共處，新員工高招迭出，與老員工的配合相得益彰，老板高興，人力資源高興，大家一起促進(jìn)企業(yè)的成長(zhǎng)。然而事實(shí)上并非如此， 的解決辦法無(wú)非其實(shí)就一種——提升老員工的勝任力。在企業(yè)人員和資金等資源有限的情況下，HR可以通過(guò)培訓(xùn)，提升老員工的勝任力?；顒?dòng)有的需要靠向上攀爬或移動(dòng)，如高空單杠、斷橋、天梯、空中蕩橋、海難逃生等。

　　其一，態(tài)度上轉(zhuǎn)變

　　讓老員工認(rèn)識(shí)到任務(wù)變化對(duì)能力提出了新需求，老一套已經(jīng)不起作用了，要有危機(jī)感了，只有提升自身的能力，才能繼續(xù)為企業(yè)做出貢獻(xiàn)!如果雙方能在30分鐘之內(nèi)完成項(xiàng)目，則可以獲得額外5000分的獎(jiǎng)勵(lì)。要求他們自知自覺(jué)的開(kāi)發(fā)對(duì)企業(yè)有益的能力。同時(shí)也需要跟新員工做好溝通工作，幫其充分認(rèn)識(shí)到老員工的優(yōu)勢(shì)和不足。這個(gè)工作 好由人力資源來(lái)做，注意談話(huà)的技巧和引導(dǎo)。

　　其二，培訓(xùn)需求的獲取

　　只有針對(duì)性的培訓(xùn)，才能獲得有價(jià)值的結(jié)果。建議由熟悉勝任力建模流程的HR，結(jié)合一些咨詢(xún)公司意見(jiàn)，把老板、老員工、新員工聚在一起，共同分析，達(dá)成共識(shí)，把崗位的核心任務(wù)和能力提取出來(lái)，并根據(jù)自評(píng)和互評(píng)，將緊迫的培訓(xùn)需求確定下來(lái)。

重慶拓展訓(xùn)練哪家好重慶團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣?/p>

重慶拓展訓(xùn)練哪家好

重慶戶(hù)外拓展好處

學(xué)生參加戶(hù)外拓展訓(xùn)練有哪些好處

    一、有利于培養(yǎng)學(xué)生果斷、自信、敢為的優(yōu)良品質(zhì)和克服心理恐懼的能力

　　拓展訓(xùn)練中常聽(tīng)到的一句話(huà)是：“不是你不能，只是你不敢，不是你的能力問(wèn)題，而是你的心理問(wèn)題?！庇?xùn)練中你要面臨各種各樣的困難，挑戰(zhàn)極度的心 理恐懼。例如空中斷橋這個(gè)項(xiàng)目要求學(xué)生在7米高的地方從一塊木板跳到另一塊木板上。任何人站在上面都會(huì)感到恐懼，在這種特定的環(huán)境中能否及時(shí)調(diào)整心態(tài)，控 制自己的情緒，果斷、勇敢地跨出一步，將是你能否獲得成功的關(guān)鍵。這個(gè)項(xiàng)目給學(xué)員留下很深的感悟就是：“斷橋一小步，人生一大步”。大多數(shù)人認(rèn)為，提高素質(zhì)的手段，就應(yīng)該是通過(guò)各種課堂式的培訓(xùn)來(lái)掌握新的知識(shí)和技能。它能讓你懂得當(dāng)你擁有 了果斷、自信、敢為的良好心理素質(zhì)，面對(duì)任何困難和危機(jī)你都會(huì)迎刃而解。

　　二、有利于培養(yǎng)學(xué)生溝通能力

　　傳統(tǒng)教學(xué)體系中的交流、溝通的方式比較單一。一般只是在教師和學(xué)生間的單向溝通。而拓展訓(xùn)練中的溝通則多是多向的。而且溝通方式多種多樣。例如 在“盲人方陣”和“生日線(xiàn)”等項(xiàng)目中，學(xué)員什么都看不見(jiàn)或不能說(shuō)話(huà)來(lái)完成一些任務(wù)。在這種特定的環(huán)境下你需要與大家溝通，交換想法和意見(jiàn)，團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)要 達(dá)成一致來(lái)完成任務(wù)。這可能就和國(guó)人有所區(qū)別，并非我說(shuō)國(guó)人哪兒不好，但還是遇到過(guò)一些嘻嘻哈哈不聽(tīng)培訓(xùn)師指揮的學(xué)員，畢竟大多數(shù)人還是認(rèn)為拓展訓(xùn)練只是一個(gè)休閑放松的游玩。拓展訓(xùn)練更注意學(xué)生間的溝通和交流，特別是非語(yǔ)言的溝通和交流對(duì)提高學(xué)員的溝通能力起到很大的促進(jìn)作用。

　　三、有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和社交能力

　　拓展訓(xùn)練中給同學(xué)們?cè)O(shè)置了一些特定的場(chǎng)景。讓你在這個(gè)環(huán)境中充分發(fā)揮你的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。例如，“為盲人指路”、“我是記者”等項(xiàng)目。 項(xiàng)目進(jìn)行中不斷的個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、集體與集體間進(jìn)行交流。【項(xiàng)目目的】這是模擬兩個(gè)團(tuán)隊(duì)在同一市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，如何去處理彼此之間的關(guān)系。怎樣在嘈雜的環(huán)境中讓同伴清楚地知道你的想法，怎樣說(shuō)服同伴接受你的建議，這將是對(duì)你的 語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力的考驗(yàn)。

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重慶拓展訓(xùn)練場(chǎng)地重慶團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣怪貞c拓展

模擬人生  Life Game

時(shí)光不可倒流，人生可以模擬

給自己一次機(jī)會(huì)，來(lái)未來(lái)城從18歲開(kāi)始模擬一次自己的人生

在這里你將遇見(jiàn)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的自己

通過(guò)海關(guān)和安檢來(lái)到一座模擬的城市

經(jīng)歷不同人生階段

考試升學(xué)，進(jìn)入職場(chǎng)

建立事業(yè)，組建家庭

朝著人生的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)

是前行、是迷茫、是孤注一擲，還是......

一切的決擇，在于你自己

面對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人際及生老病死的挑戰(zhàn)

本文來(lái)自拓展培訓(xùn)訓(xùn)練公司

一個(gè)濃縮的人生，一個(gè)重新思考的機(jī)會(huì)

如果，一切還可以重來(lái)

 如果，一切從現(xiàn)在開(kāi)始 ......

 項(xiàng)目介紹

    生命類(lèi)課程在國(guó)外有30年的歷史。2013年，由北極星的眾多培訓(xùn)師共同開(kāi)發(fā)了適合大陸群體的體驗(yàn)式課程。《模擬人

生》課程有別于其他的體驗(yàn)課程。學(xué)員可以“選擇性”體驗(yàn)， 活動(dòng)環(huán)節(jié)基本還原現(xiàn)實(shí)社會(huì)，情節(jié)逼真。模擬一個(gè)普通人從十八

歲開(kāi)始，經(jīng)歷讀書(shū)，就業(yè)，結(jié)婚……為自己想要的生活在打拼和努力，當(dāng)然也有生老病死的人生體驗(yàn)。 本文來(lái)自上海拓展培訓(xùn)訓(xùn)練公司

   活動(dòng)過(guò)程中，既有平凡到偉大的勵(lì)志故事，也有富貴落入一貧如洗的經(jīng)歷，讓每個(gè)人選擇自己的人生，掌握自己的命運(yùn)，

每個(gè)人在游戲結(jié)束后的反思不一樣，他將會(huì)時(shí)刻提醒參加者如何善用生命、珍惜眼前……

項(xiàng)目規(guī)則

    適用對(duì)象：高校學(xué)生、EMBA班、企業(yè)高層

    活動(dòng)目的：個(gè)人價(jià)值、人生規(guī)劃、感恩社會(huì)

    項(xiàng)目時(shí)間： AM 8:30-PM4:30    總時(shí)長(zhǎng)8小時(shí)      本文來(lái)自拓展培訓(xùn)訓(xùn)練公司

    場(chǎng)地：大型報(bào)告廳或體育館 （周邊勿打擾）

    角色選擇： 貧困、工薪、富/官二代

    本課程逼真的模擬一個(gè)社會(huì)，讀書(shū)是為了有一份工作。好的工作必然能夠帶給我們高的生活品質(zhì)。你過(guò)的好不好沒(méi)有人會(huì)

知道，你選擇的方式不同，結(jié)果就不一樣。當(dāng)游戲結(jié)束，我們回過(guò)頭思考，時(shí)間短暫，我們與預(yù)期的計(jì)劃發(fā)生了那些

改變，我們?cè)谶@個(gè)世界留下什么？