在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是教學(xué)的中心，學(xué)員只是需要專心聽講，認(rèn)真記筆記、認(rèn)真模仿即可。而體驗式學(xué)習(xí)則以學(xué)員作為教學(xué)過程的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動性、積極參與性，在特有的情境中激發(fā)所有學(xué)員積極努力地“挑戰(zhàn)”。體驗式學(xué)習(xí)重在參與，假若沒有這種參與，就沒有經(jīng)歷，也就難于產(chǎn)生任何體驗，更不上學(xué)習(xí)過程的完成。在體驗式學(xué)習(xí)中，學(xué)員不單是被動地和單向式接受知識、技術(shù)，也不僅僅是娛樂活動，學(xué)員在各種“樂趣”之中挑戰(zhàn)、感悟、反思，從做中學(xué)，在學(xué)中樂，學(xué)員樂于這種學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)了真正的“寓教于樂”。

　　從崗位心里健康的視角來解析，企業(yè)變革對員工來講是一個獨(dú)特而強(qiáng)勁的刺激性源，員工必定會造成與眾不同的現(xiàn)象，倘若員工沒有充足的工作能力應(yīng)對這般強(qiáng)勁的工作壓力，將會產(chǎn)生一系列生理學(xué)、心理狀態(tài)、個人行為上的不適感，從而危害一切正常的工作中與衣食住行，那樣的員工終將對企業(yè)變革的實行全過程造成消沉的危害。

　　邏輯思維深陷慣性力的管理人員。

　　拓展訓(xùn)練設(shè)定了頗具挑戰(zhàn)、熱情并填滿趣味性的每日任務(wù)，有利于調(diào)節(jié)邏輯思維凝滯的管理人員，乃至復(fù)建知識體系，使邏輯思維再次高速運(yùn)行，擦更新火苗。

　　在為企業(yè)提供擴(kuò)展服務(wù)項目的那時候，拓展訓(xùn)練公司不僅提供了十分技術(shù)專業(yè)的服務(wù)項目基地，可以協(xié)助企業(yè)更佳的解決員工相互關(guān)系，而且改進(jìn)企業(yè)員工內(nèi)部的氣氛。這種針對一個企業(yè)的發(fā)展趨勢全是尤為重要的，根據(jù)技術(shù)專業(yè)擴(kuò)展組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以大大的提高企業(yè)的文化藝術(shù)融進(jìn)。此外，擴(kuò)展為企業(yè)提供的服務(wù)項目獲得合理的確保，可是花費(fèi)的確很低的。因而，這都是近年來，愈來愈多的企業(yè)挑選這個拓展訓(xùn)練公司的關(guān)鍵緣故。