1）已購入的(以前已收到票的并做了帳的)，做分錄：借：應(yīng)付貨款---某單位貸：銀行存款2）屬末收到票的購貨款，做分錄：借：預(yù)付賬款（要事先在賬簿上查明該單位是否以前在帳上已設(shè)有往來賬，如有就用這個(gè)相應(yīng)的科目。）貸：銀行存款3）屬于其他事項(xiàng)匯出的轉(zhuǎn)帳單的，做分錄：借：其他應(yīng)收款—某單位(同樣要事先在賬簿上查明該單位是否以前在帳上已設(shè)有往來賬，如有就用這個(gè)相應(yīng)的科目?！緦?shí)踐課程】（七套賬：三套手工賬，四套電腦賬）1、會計(jì)實(shí)戰(zhàn)入門，學(xué)會計(jì)先入門，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵2、教你如何修lian成優(yōu)xiu的出納，出納員是公司（單位）重要的財(cái)務(wù)人員、好管家之一。)貸：銀行存款5、做稅單類：稅單類，要看稅單上交的是什么稅種：一般分四種稅，一種是直接計(jì)入費(fèi)用的稅，如：印花稅，城建稅、教育附加費(fèi)等。

攤銷費(fèi)用借：管理費(fèi)用（或營業(yè)費(fèi)用等）貸：待攤費(fèi)用（或長期待攤費(fèi)用）（四）計(jì)提稅金借：營業(yè)稅金及附加貸：應(yīng)交稅費(fèi)--城建稅貸：其他應(yīng)交款--教育費(fèi)附加（五）結(jié)轉(zhuǎn)各種收入1、結(jié)轉(zhuǎn)主營業(yè)務(wù)收入借：主營業(yè)務(wù)收入貸：本年利潤2、結(jié)轉(zhuǎn)其他業(yè)務(wù)收入借：其他業(yè)務(wù)收入貸：本年利潤3、結(jié)轉(zhuǎn)營業(yè)外收入借：營業(yè)外收入貸：本年利潤(六)結(jié)轉(zhuǎn)成本、支出、稅金1、結(jié)轉(zhuǎn)成本借：本年利潤貸：主營業(yè)務(wù)成本2、結(jié)轉(zhuǎn)其他業(yè)務(wù)支出借：本年利潤貸：其他業(yè)務(wù)支出3、結(jié)轉(zhuǎn)營業(yè)外支出借：本年利潤貸：營業(yè)外支出4、結(jié)轉(zhuǎn)稅金借：本年利潤貸：營業(yè)稅金及附加(七)結(jié)轉(zhuǎn)各項(xiàng)費(fèi)用1、結(jié)轉(zhuǎn)管理費(fèi)用借：本年利潤貸：管理費(fèi)用

【政策依據(jù)】投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量投資活動，是指企業(yè)長期資產(chǎn)的購建和不包括在現(xiàn)金等價(jià)物范圍內(nèi)的投資及其處置活動，包括取得和收回投資、購建和處置固定資產(chǎn)、購買和處置無形資產(chǎn)等。收回投資收到的現(xiàn)金本項(xiàng)目反映企業(yè)出售、轉(zhuǎn)讓或到期收回除現(xiàn)金等價(jià)物以外的以公允價(jià)值計(jì)量且其變動計(jì)入當(dāng)期損益的金融資產(chǎn)、以攤余成本計(jì)量的金融資產(chǎn)、以公允價(jià)值計(jì)量且其變動計(jì)入其他綜合收益的金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資等收到的現(xiàn)金。內(nèi)賬、外賬、稅種介紹，網(wǎng)上報(bào)稅，多行業(yè)會計(jì)實(shí)操，出納實(shí)操等等，作為一個(gè)財(cái)務(wù)人員所有工作技能都教學(xué)到會為止。不包括債權(quán)性投資收回的利息、收回的非現(xiàn)金資產(chǎn)，以及處置子公司及其他營業(yè)單位收到的現(xiàn)金凈額。

.基礎(chǔ)階段在2019年教材發(fā)布后，考生就需要開始基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)時(shí)間也應(yīng)當(dāng)逐步增加到每天3-4個(gè)小時(shí)。在拿到新教材后首先要把教材變化部分梳理出來，找到備考的重點(diǎn)內(nèi)容。3.強(qiáng)化與沖刺階段備考的強(qiáng)化與沖刺階段需要考生做大量的習(xí)題，以刷題為主、看書為輔，遇到錯(cuò)題時(shí)再返回教材查缺補(bǔ)漏，不斷積累答題技巧與解題經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)化與沖刺階段備考的強(qiáng)化與沖刺階段需要考生做大量的習(xí)題，以刷題為主、看書為輔，遇到錯(cuò)題時(shí)再返回教材查缺補(bǔ)漏，不斷積累答題技巧與解題經(jīng)驗(yàn)。在沖刺階段考生還需要做些模擬題，以免考試時(shí)不能適應(yīng)。三、備考資料推薦1.初級會計(jì)輔導(dǎo)教材初級會計(jì)考試教材每年都會有所調(diào)整，考生可以通過對比新舊兩版教材內(nèi)容的差異來掌握教材變化部分，就能夠更清晰的把握學(xué)習(xí)方向。