懂得堅(jiān)持懂得直面困難并想辦法克服也是一種“天賦”

懂得堅(jiān)持 懂得直面困難 并想辦法克服也是一種“天賦” 每個(gè)學(xué)琴的家長(zhǎng)幾乎有著相同的困惑：孩子一開始興趣很濃，可時(shí)間稍長(zhǎng)，就打退堂鼓，嫌練琴枯燥辛苦，說(shuō)不喜歡彈琴了，想放棄。這時(shí)候，家長(zhǎng)該怎么辦？依著孩子則半途而廢，逼著孩子又擔(dān)心受壓抑，剝奪了其童年的快樂(lè)。 所以，“堅(jiān)持還是放棄”這個(gè)問(wèn)題總讓家長(zhǎng)很糾結(jié)。 比方說(shuō)：“孩子的天性是愛(ài)玩，只有數(shù)會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。你問(wèn)學(xué)生是喜歡周五的晚上還是周一的早上，答案肯定是周五晚上；喜歡寒暑假還是平日里上課，肯定是寒暑假。既然是教育的需要，就不能排除適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性?！? 所以，家長(zhǎng)要千方百計(jì)哄著、誘導(dǎo)著，并伴隨著一定的壓力讓孩子堅(jiān)持下去。只要當(dāng)成一種學(xué)業(yè)，一種必要的教育，家長(zhǎng)總會(huì)找到辦法。

鋼琴但昭義曾說(shuō)過(guò):只要掌握到正確識(shí)譜的方法,識(shí)譜也可

01 熟記五線譜上音的位置 初學(xué)者可以先學(xué)會(huì)記住五線譜上的幾個(gè)固定音高的位置關(guān)系，比如先記住幾個(gè)C音的位置，然后再拓展記住幾個(gè)G音的位置，之后再逐步記住更多音的位置，掌握好線和線間以及間與間之間的關(guān)系，這樣既可以提高識(shí)譜能力又能加深對(duì)曲譜的印象。 如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠同時(shí)學(xué)習(xí)視唱練耳的話，除了提升看譜速度，還能提高音準(zhǔn)以及對(duì)節(jié)奏的把握。 02 慢速識(shí)譜 剛開始識(shí)譜時(shí)一定要放慢速度，千萬(wàn)不能一目十行，囫圇吞棗。速度太快就會(huì)使眼睛和雙手配合不協(xié)調(diào)，造成手忙腳亂、節(jié)奏混亂、彈錯(cuò)音的后果。在彈奏時(shí)，眼睛應(yīng)提前看到下一小節(jié)，并在腦子里構(gòu)思如何去彈奏，這樣就更有利于流暢地演奏。 有的孩子在彈奏時(shí)總是卡殼、出錯(cuò)，原因就在看譜時(shí)眼睛沒(méi)有走手的前面，或看譜速度太快。因此，在初學(xué)時(shí)孩子們一定要注意慢速識(shí)譜，確保音符和節(jié)奏的準(zhǔn)確。 03 分段識(shí)譜 可以把曲譜分成各個(gè)段落，一小節(jié)或者一小句的練習(xí)，因?yàn)榫毩?xí)的部分太長(zhǎng)不利于大腦的記憶，如果把每個(gè)句子每個(gè)小節(jié)都熟悉了再合起來(lái)練習(xí)，這樣記住的內(nèi)容就更多，效果肯定也比直接整首曲子練習(xí)的要好。 04 不要過(guò)度依賴指法 現(xiàn)在很多的鋼琴教材都標(biāo)注了過(guò)多的指法，尤其是初級(jí)，許多孩子會(huì)依靠教材里所標(biāo)注的指法去判斷音高，這會(huì)讓家長(zhǎng)及老師產(chǎn)已經(jīng)學(xué)會(huì)識(shí)譜的錯(cuò)覺(jué)，這種做法是非常不可取的。建議，在練習(xí)的時(shí)候，可以把一些不必要的指法去掉（僅留一些必須的），讓孩子能夠自己看清楚每個(gè)音的高低去彈奏，而不是依靠標(biāo)注的指法去判斷，這樣才能真正提高識(shí)譜能力。 05 多看 正所謂熟能生巧，多看譜是提高識(shí)譜能力的辦法，剛開始時(shí)可以選擇一些簡(jiǎn)短的曲目練習(xí)，之后再逐步增加難度訓(xùn)練，久而久之，識(shí)譜能力自然就慢慢提高了。

一開始學(xué)琴時(shí),要求學(xué)生坐正,像一棵向上的樹;而當(dāng)進(jìn)一步要求后

一開始學(xué)琴時(shí)，要求學(xué)生坐正，像一棵向上的樹；而當(dāng)進(jìn)一步要求后，就逐漸要求學(xué)生的身體像一棵在風(fēng)中搖擺的樹，能隨風(fēng)而前后左右。 如果說(shuō)坐琴凳以上的部位，為露出地面的樹干，那么，樹根--雙腿和腳還要作出必要的支撐，在必要的高潮時(shí)甚至用從腳尖--腿--軀體--手臂--指尖進(jìn)入鍵盤的全身協(xié)調(diào)力量，來(lái)產(chǎn)生宏亮、豐滿的聲音。 所以臀部要穩(wěn)定而固定地坐在琴凳中部，為了便于靈活用力，不要坐滿，坐一半即可。而且為了照顧到高低音，要坐在鋼琴中部，不要隨意挪動(dòng)，而兩條腿放在踏板兩旁，在強(qiáng)奏時(shí)左腿可后撤作為全身力量支點(diǎn)。這是坐姿的基本要求。 至于身體的左右調(diào)節(jié)，主要依據(jù)音的高低。以音階為例，弱低音區(qū)時(shí)，身體放到左腿方面去；彈中音區(qū)時(shí)，身體兩面擺平；彈到高音時(shí)，身體側(cè)往右腿方面，我們?nèi)绻p手彈四個(gè)八度同向音階時(shí)，身體就有一個(gè)自左至右，又自右至左的轉(zhuǎn)移過(guò)程。

音樂(lè)放松教室視覺(jué)光環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)

音樂(lè)放松教室視覺(jué)光環(huán)境標(biāo)準(zhǔn) 光環(huán)境也是我們需要著重考慮的因素。在環(huán)境心理學(xué)中，光和色彩構(gòu)成視覺(jué)光環(huán)境，對(duì)人的行為、情緒情感會(huì)產(chǎn)生很大影響，不好的視覺(jué)光環(huán)境不僅會(huì)帶來(lái)視覺(jué)疲勞和身體疲勞。 同時(shí)會(huì)引發(fā)煩躁、壓抑等情緒反應(yīng)，從而加重軀體化反應(yīng)，嚴(yán)重影響放松減壓的體驗(yàn)質(zhì)量。因此，音樂(lè)放松室內(nèi)的光線要適中，自然光、燈光的強(qiáng)度、顏色、照射方向要合理。