濟(jì)寧市教師編培訓(xùn)班價(jià)格

不斷提高教師地位待遇>>

確立公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公z職人員的地位

突顯教師職業(yè)的公共屬性，強(qiáng)化教師承擔(dān)的國(guó)家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé)，確立公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公z職人員特殊的法律地位，明確中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)化保障和管理。

中小學(xué)教師收入≥公務(wù)員平均收入

健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，核定績(jī)效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。

完善教師收入分配激勵(lì)機(jī)制，有效體現(xiàn)教師工作量和工作績(jī)效，績(jī)效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制的地區(qū)，根據(jù)實(shí)際實(shí)施相應(yīng)的校長(zhǎng)收入分配辦法。

“近年來(lái)，各級(jí)黨委政府堅(jiān)持把教育優(yōu)先發(fā)展放在戰(zhàn)略位置，教育財(cái)政投入逐年加大，辦學(xué)條件不斷改善，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平逐年提高。因此，創(chuàng)新現(xiàn)行的用人機(jī)制，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

現(xiàn)狀|教師總量超編實(shí)際短缺

“而從編制部門(mén)掌握的情況看，教師編制總量超編；從實(shí)際需求看，教師不足是普遍存在的問(wèn)題。為滿足實(shí)際教學(xué)需要，只能在編制外聘用一部分教師。”

　　此外，在不同程度上還存在著農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性缺編、城鎮(zhèn)教師缺口呈增大趨勢(shì)、產(chǎn)假臨時(shí)性缺編加劇教師不足等問(wèn)題。教育系統(tǒng)以女性居多，二孩政策的實(shí)施，產(chǎn)假、保胎假、哺乳假等長(zhǎng)時(shí)間的休假，進(jìn)一步加重學(xué)校教師缺口的困境，必然導(dǎo)致學(xué)校新增臨時(shí)聘用教師。

    “酒香不怕巷子深”。會(huì)議要求在保障教育合理投入的同時(shí)，把義務(wù)教育作為投入的重中之重，優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，促進(jìn)公平而有質(zhì)量的教育發(fā)展。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)首先要依據(jù)國(guó)家教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本地中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際需要和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，做好高z端設(shè)計(jì)，分層、分類(lèi)、分科建立教師培訓(xùn)課程體系，合理設(shè)置必修課程與選修課程。

    其次要以師德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力提升為抓手，以專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為核心，根據(jù)教師年度發(fā)展和周期性發(fā)展需求，做成遞進(jìn)式精品套餐。

教師編面試前應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)

準(zhǔn)備教材、教學(xué)參考書(shū)

加入當(dāng)?shù)氐慕處熅幙荚嚵奶烊?，了解?dāng)?shù)貙W(xué)校使用的教材版本，確定后快點(diǎn)去網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)，這很重要。不知道的多去問(wèn)一問(wèn)，不要想當(dāng)然的以為都用的是人教版的版本。

準(zhǔn)備說(shuō)課稿或講稿

你是第z一次參加教師編考試，不了解說(shuō)課稿怎么寫(xiě)，可以去找已經(jīng)考上的同學(xué)朋友要。一般的說(shuō)課稿都有具體的框架，剩下的就是根據(jù)說(shuō)課的課題來(lái)添加詞語(yǔ)了。說(shuō)課稿千萬(wàn)不要像背課文一樣記憶，只要多讀，用自己的話說(shuō)出來(lái)就可以。