流體流動(dòng)過(guò)程中有兩種不同的流動(dòng)型態(tài)：滯流和湍流。流體在管內(nèi)作滯流時(shí)，其質(zhì)點(diǎn)作直線運(yùn)動(dòng)，且互相平行其質(zhì)點(diǎn)之間互不混雜，互不碰撞。先從教學(xué)儀器供應(yīng)發(fā)展概況、存在的問(wèn)題出發(fā),思考提出教學(xué)儀器行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的對(duì)策,主要從戰(zhàn)略發(fā)展要素:發(fā)展方向、發(fā)展步驟、發(fā)展重點(diǎn)、發(fā)展措施等四個(gè)方面提出了研究見(jiàn)解。湍流時(shí)質(zhì)點(diǎn)紊亂地向各個(gè)方向作不規(guī)則運(yùn)動(dòng)，但流體的主體仍向某一方向流動(dòng)。影響流體流動(dòng)型態(tài)的因素，除代表慣性力的流速和密度及代表粘性力的粘度外，還與管型、管徑等有關(guān)。

設(shè)備的，能夠更好服務(wù)于教學(xué)，對(duì)于學(xué)校的設(shè)置是一個(gè)很好的平臺(tái)，老師可以從原來(lái)的單一理論教學(xué)提升為，理論與動(dòng)手相結(jié)合。教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品被列為省標(biāo)準(zhǔn)化管理的重點(diǎn)產(chǎn)品。由于教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品的和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不足1/3,根據(jù)地方實(shí)際情況制定了設(shè)備、音、體、美地方標(biāo)準(zhǔn)300多個(gè),并對(duì)企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行省級(jí)備案管理。教學(xué)儀器設(shè)備新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)一直是企業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ),是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要保障。行業(yè)已經(jīng)形成以自主研發(fā)為主,通過(guò)技術(shù)合作、引進(jìn)為輔的研發(fā)體系,成為企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

如今品種數(shù)已經(jīng)達(dá)到近千個(gè),基本能滿足常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生生活的需要,對(duì)全國(guó)教育裝備工作的發(fā)展起到重要作用。流體在流動(dòng)過(guò)程中為克服流動(dòng)阻力必定要消耗能量。流體流動(dòng)阻力產(chǎn)生根本的原因是流體具有粘性，流動(dòng)時(shí)存在著內(nèi)磨擦，而固定的管壁或其它形狀固體壁面，促使流動(dòng)流體的內(nèi)部發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，為流體流動(dòng)阻力的產(chǎn)生提供了條件，因此液體阻力的大小與流體的物性、流動(dòng)狀況及壁面等因素有關(guān)。教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品被列為省標(biāo)準(zhǔn)化管理的重點(diǎn)產(chǎn)品。由于教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品的和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不足1/3,根據(jù)地方實(shí)際情況制定了設(shè)備、音、體、美地方標(biāo)準(zhǔn)300多個(gè),并對(duì)企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行省級(jí)備案管理。