根據能量守恒定律，對任一段管路內流體流動做能量衡算，即可得到表示流體的能量關系和流動規(guī)律的柏努利方程。公司產品主要服務于大中小學教育教學,具有嚴密的科學性,必須符合多學科、多品種、高標準、高質量的要求。進入21世紀以后，設備的成熟已經適應現代教學的需求，設備的綜合性能的提高保證了培養(yǎng)學生性的發(fā)展。根據能量守恒定律，對任一段管路內流體流動做能量衡算，即可得到表示流體的能量關系和流動規(guī)律的柏努利方程。

實驗教學作為教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠對學生產生重要的影響。實驗教學可以培養(yǎng)學生的工程技術能力，從基本技能開始，逐步提高學生的設計能力、綜合能力、研究能力和創(chuàng)新能力，同時提高學生的動手能力。在實際生產中，許多過程都涉及到流體流動的內部細節(jié)，尤其是流體的流動現象，故而了解流體的流動形態(tài)極其重要。根據能量守恒定律，對任一段管路內流體流動做能量衡算，即可得到表示流體的能量關系和流動規(guī)律的柏努利方程。

標準化工作歷來是教學儀器設備行業(yè)的一項重點工作,行業(yè)標準化機構已基本形成健全體系,把標準化人員培訓、標準制定、宣貫作為常規(guī)工作來抓。全國開展了企業(yè)質量管理檢查活動,對企業(yè)質量管理水平的提高又起到了很好的推動作用,目前,已有50%以上的企業(yè)通過質量管理體系認證。教學儀器設備產品被列為省標準化管理的重點產品。由于教學儀器設備產品的和行業(yè)標準不足1/3,根據地方實際情況制定了設備、音、體、美地方標準300多個,并對企業(yè)產品標準實行省級備案管理。

湍流時質點紊亂地向各個方向作不規(guī)則運動，但流體的主體仍向某一方向流動。影響流體流動型態(tài)的因素，除代表慣性力的流速和密度及代表粘性力的粘度外，還與管型、管徑等有關。教學儀器設備新產品的開發(fā)一直是企業(yè)生存發(fā)展的基礎,是實驗教學工作的重要保障。行業(yè)已經形成以自主研發(fā)為主,通過技術合作、引進為輔的研發(fā)體系,成為企業(yè)經濟增長的基礎。目前，從現階段實驗室的實驗設備來看，部分設備相對落后，不符合培養(yǎng)學生上述能力的要求。就流體力學實驗室來說，大多數實驗臺購置時就確定了在該實驗臺上所能做的實驗項目，不能很好地給學生提供做創(chuàng)新性的開放性項目平臺，實驗臺的利用率不高，不利于優(yōu)化實驗教學資源，也不利于實踐教學的創(chuàng)新和發(fā)展。