根據(jù)能量守恒定律，對任一段管路內(nèi)流體流動做能量衡算，即可得到表示流體的能量關(guān)系和流動規(guī)律的柏努利方程。流體力學(xué)綜合實驗裝置是由雷諾實驗、柏努利實驗、沿程阻力實驗和局部阻力實驗于一體的綜合實驗臺，外形美觀，且節(jié)約實驗投資與占地面積。在實際生產(chǎn)中，許多過程都涉及到流體流動的內(nèi)部細節(jié)，尤其是流體的流動現(xiàn)象，故而了解流體的流動形態(tài)極其重要。教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品從過去比較單一的理、化、生實驗儀器,發(fā)展到覆蓋語、數(shù)、外、音、體、美、衛(wèi)、信息技術(shù)等10多個學(xué)科的儀器和學(xué)校后勤所需的設(shè)施設(shè)備。

教學(xué)儀器設(shè)備新產(chǎn)品的開發(fā)一直是企業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ),是實驗教學(xué)工作的重要保障。行業(yè)已經(jīng)形成以自主研發(fā)為主,通過技術(shù)合作、引進為輔的研發(fā)體系,成為企業(yè)經(jīng)濟增長的基礎(chǔ)。在行業(yè)管理過程中,公司注重對企業(yè)基礎(chǔ)管理工作的指導(dǎo)和檢查,特別注重加強企業(yè)的質(zhì)量管理意識。行業(yè)已經(jīng)逐步建立起以質(zhì)量管理為中心的管理體系,把質(zhì)量意識貫穿于企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、售后服務(wù)全過程,以教育教學(xué)為目的。教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品從過去比較單一的理、化、生實驗儀器,發(fā)展到覆蓋語、數(shù)、外、音、體、美、衛(wèi)、信息技術(shù)等10多個學(xué)科的儀器和學(xué)校后勤所需的設(shè)施設(shè)備。

行業(yè)每年對40%以上的企業(yè)進行產(chǎn)品監(jiān)督檢驗,對“十年行動計劃”等省級財政項目招標的產(chǎn)品嚴格質(zhì)量驗收。這些工作有效地了不合格產(chǎn)品進入學(xué)校。實驗教學(xué)作為教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要的影響。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)能力，從基本技能開始，逐步提高學(xué)生的設(shè)計能力、綜合能力、研究能力和創(chuàng)新能力，同時提高學(xué)生的動手能力。湍流時質(zhì)點紊亂地向各個方向作不規(guī)則運動，但流體的主體仍向某一方向流動。影響流體流動型態(tài)的因素，除代表慣性力的流速和密度及代表粘性力的粘度外，還與管型、管徑等有關(guān)。

企業(yè)已經(jīng)建立了較為完善的質(zhì)量檢驗機構(gòu),通過不同形式加強質(zhì)檢業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),企業(yè)質(zhì)檢人員都經(jīng)過上崗資格培訓(xùn)。標準化工作歷來是教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)的一項重點工作,行業(yè)標準化機構(gòu)已基本形成健全體系,把標準化人員培訓(xùn)、標準制定、宣貫作為常規(guī)工作來抓。以來,我國教學(xué)儀器設(shè)備供應(yīng)的發(fā)展過程無不與教育和社會的發(fā) 展過程相關(guān)聯(lián).改革開放20多年來,隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展。