在行業(yè)管理過程中,公司注重對企業(yè)基礎(chǔ)管理工作的指導(dǎo)和檢查,特別注重加強企業(yè)的質(zhì)量管理意識。行業(yè)已經(jīng)逐步建立起以質(zhì)量管理為中心的管理體系,把質(zhì)量意識貫穿于企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、售后服務(wù)全過程,以教育教學(xué)為目的。行業(yè)每年對40%以上的企業(yè)進行產(chǎn)品監(jiān)督檢驗,對“十年行動計劃”等省級財政項目招標(biāo)的產(chǎn)品嚴(yán)格質(zhì)量驗收。這些工作有效地了不合格產(chǎn)品進入學(xué)校。流體在流動過程中為克服流動阻力必定要消耗能量。流體流動阻力產(chǎn)生根本的原因是流體具有粘性，流動時存在著內(nèi)磨擦，而固定的管壁或其它形狀固體壁面，促使流動流體的內(nèi)部發(fā)生相對運動，為流體流動阻力的產(chǎn)生提供了條件，因此液體阻力的大小與流體的物性、流動狀況及壁面等因素有關(guān)。

根據(jù)能量守恒定律，對任一段管路內(nèi)流體流動做能量衡算，即可得到表示流體的能量關(guān)系和流動規(guī)律的柏努利方程。公司產(chǎn)品主要服務(wù)于大中小學(xué)教育教學(xué),具有嚴(yán)密的科學(xué)性,必須符合多學(xué)科、多品種、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求。進入21世紀(jì)以后，設(shè)備的成熟已經(jīng)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，設(shè)備的綜合性能的提高保證了培養(yǎng)學(xué)生性的發(fā)展。根據(jù)能量守恒定律，對任一段管路內(nèi)流體流動做能量衡算，即可得到表示流體的能量關(guān)系和流動規(guī)律的柏努利方程。

教學(xué)儀器設(shè)備的研制與開發(fā)要主動適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要,要根據(jù)新課程特點,對原有的基礎(chǔ)教育裝備進行優(yōu)化、改進,把握研究、發(fā)展方向,使基礎(chǔ)教育裝備———學(xué)習(xí)資源的研制與開發(fā),向綜合、探究、創(chuàng)新方向發(fā)展。教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品被列為省標(biāo)準(zhǔn)化管理的重點產(chǎn)品。由于教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品的和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不足1/3,根據(jù)地方實際情況制定了設(shè)備、音、體、美地方標(biāo)準(zhǔn)300多個,并對企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)實行省級備案管理。如今品種數(shù)已經(jīng)達到近千個,基本能滿足常規(guī)實驗教學(xué)和學(xué)生生活的需要,對全國教育裝備工作的發(fā)展起到重要作用。

湍流時質(zhì)點紊亂地向各個方向作不規(guī)則運動，但流體的主體仍向某一方向流動。影響流體流動型態(tài)的因素，除代表慣性力的流速和密度及代表粘性力的粘度外，還與管型、管徑等有關(guān)。教學(xué)儀器設(shè)備新產(chǎn)品的開發(fā)一直是企業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ),是實驗教學(xué)工作的重要保障。行業(yè)已經(jīng)形成以自主研發(fā)為主,通過技術(shù)合作、引進為輔的研發(fā)體系,成為企業(yè)經(jīng)濟增長的基礎(chǔ)。目前，從現(xiàn)階段實驗室的實驗設(shè)備來看，部分設(shè)備相對落后，不符合培養(yǎng)學(xué)生上述能力的要求。就流體力學(xué)實驗室來說，大多數(shù)實驗臺購置時就確定了在該實驗臺上所能做的實驗項目，不能很好地給學(xué)生提供做創(chuàng)新性的開放性項目平臺，實驗臺的利用率不高，不利于優(yōu)化實驗教學(xué)資源，也不利于實踐教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。