實驗教學(xué)作為教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要的影響。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)能力，從基本技能開始，逐步提高學(xué)生的設(shè)計能力、綜合能力、研究能力和創(chuàng)新能力，同時提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)儀器設(shè)備新產(chǎn)品的開發(fā)一直是企業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ),是實驗教學(xué)工作的重要保障。行業(yè)已經(jīng)形成以自主研發(fā)為主,通過技術(shù)合作、引進為輔的研發(fā)體系,成為企業(yè)經(jīng)濟增長的基礎(chǔ)。教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品品種多,涉及面廣,品種達到1 000多個,產(chǎn)品質(zhì)量又直接影響到教學(xué)質(zhì)量和師生的身心健康。從生產(chǎn)源頭和過程嚴格要求,把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。

湍流時質(zhì)點紊亂地向各個方向作不規(guī)則運動，但流體的主體仍向某一方向流動。影響流體流動型態(tài)的因素，除代表慣性力的流速和密度及代表粘性力的粘度外，還與管型、管徑等有關(guān)。流體流動過程中有兩種不同的流動型態(tài)：滯流和湍流。流體在管內(nèi)作滯流時，其質(zhì)點作直線運動，且互相平行其質(zhì)點之間互不混雜，互不碰撞。流體在流動過程中為克服流動阻力必定要消耗能量。流體流動阻力產(chǎn)生根本的原因是流體具有粘性，流動時存在著內(nèi)磨擦，而固定的管壁或其它形狀固體壁面，促使流動流體的內(nèi)部發(fā)生相對運動，

流體流動過程中有兩種不同的流動型態(tài)：滯流和湍流。流體在管內(nèi)作滯流時，其質(zhì)點作直線運動，且互相平行其質(zhì)點之間互不混雜，互不碰撞。教學(xué)儀器設(shè)備的研制與開發(fā)要主動適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要,要根據(jù)新課程特點,對原有的基礎(chǔ)教育裝備進行優(yōu)化、改進,把握研究、發(fā)展方向,使基礎(chǔ)教育裝備———學(xué)習(xí)資源的研制與開發(fā),向綜合、探究、創(chuàng)新方向發(fā)展。學(xué)生通過相關(guān)的實訓(xùn)平臺，不但可以大大的增進技能的掌握，也能提高對實際操作的認知，更能幫助學(xué)生在就業(yè)方面的技能需求。