“雖然能夠入學(xué)的比例只有10%，但是很多孩子，經(jīng)過長期的康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)會獨立生活還是可以的?！遍Z冬梅坦言，近年來自閉癥出現(xiàn)了發(fā)病率增gao的趨勢，目前中國大約有160萬左右的自閉癥患者，平均每110名兒童中就有一名是自閉癥患兒。從這幾年0到6歲貧困殘疾兒童登記情況來看，港城至少有400多名自閉癥患兒。幫助并鼓勵患兒學(xué)習(xí)如何主動關(guān)心他人，學(xué)習(xí)與人分享，并對這種正xing行為及時給予鼓勵。醫(yī)學(xué)上將自閉癥定義為神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障ai性疾病，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。

自閉癥是心病嗎？自閉癥不是心病，通常所說的心病多是某些人群的心理問題，經(jīng)心理疏導(dǎo)后多能恢復(fù)正常。自閉癥是神經(jīng)發(fā)育性疾病，與心病有著本質(zhì)的不同。自閉癥可以自我診斷嗎？自閉癥只有經(jīng)過兒童精神科?？漆t(yī)師檢查、評估、鑒別診斷后方能明確診斷。自閉癥是否要看醫(yī)生？自閉癥作為一種精神疾病，存在就醫(yī)的必要。通過醫(yī)師的檢查、診斷、評估，然后再進行針對性治liao及訓(xùn)練是非常有必要的。在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應(yīng)，對父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當?shù)姆绞脚c同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。

治liao自閉癥的行為分析療法的原理是什么？ 原理與目的：行為分析療法（ABA）采用行為主義原理，以正性強化、負性強化、區(qū)分強化、消退、分化訓(xùn)練、泛化訓(xùn)練、懲罰等技術(shù)為主，矯正孤獨癥患兒的各類異常行為，同時促進患兒各項能力的發(fā)展。 （1）經(jīng)典 ABA 的核心是行為回合訓(xùn)練法（DTT），其特點是具體和實用，主要步驟包括訓(xùn)練者發(fā)出指令、患兒反應(yīng)、訓(xùn)練者對反應(yīng)作出應(yīng)答和停頓，目前仍在使用。 （2）現(xiàn)代 ABA 在經(jīng)典 ABA 的基礎(chǔ)上融合其他技術(shù)，更強調(diào)qing感與人際發(fā)展，根據(jù)不同的目標采取不同的步驟和方法。用于促進兒童孤獨癥患兒能力發(fā)展、幫助患兒學(xué)習(xí)新技能時主要采取以下步驟： 1) 對患兒行為和能力進行評估，對目標行為進行分析；大多數(shù)自閉癥是先tian性的，盡管沒有yao物，但后天環(huán)境塑造可以改變自閉癥的預(yù)后。 2) 分解任務(wù)并逐步強化訓(xùn)練，在一定的時間內(nèi)只進行某項分解任務(wù)的訓(xùn)練； 3) 患兒每完成一個分解任務(wù)都必須給予獎勵 (正性強化），獎勵物主要是食品、玩具和口頭、身體姿勢的表揚，獎勵隨著患兒的進步逐漸隱退； 4) 運用提示和漸隱技術(shù)，根據(jù)患兒的能力給予不同程度的提示或幫助，隨著患兒對所學(xué)內(nèi)容的熟練再逐漸減少提示和幫助； 5) 兩個任務(wù)訓(xùn)練間需要短暫的休息。