書法特色學(xué)校特征的認(rèn)識

書法特色學(xué)校特征的認(rèn)識 特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類事物同一方面的品質(zhì)。因而隨著社會的發(fā)展，人們必須選擇特色，設(shè)計特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強(qiáng)化特色。 學(xué)校的書法特征，則指辦學(xué)主體刻意追求，逐步實現(xiàn)的學(xué)校書法教學(xué)工作特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨特的穩(wěn)定的本質(zhì)特性。特色學(xué)校既有一般學(xué)校的共性，又有其鮮明的個性。這是特色學(xué)校的主要特征。這種獨特性集中體現(xiàn)在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。

書法愛好者相見恨晚的書法技巧

書法愛好者相見恨晚的書法技巧 對于田英章、田蘊(yùn)章，包括近代任政、清末黃自元等人的楷書值不值得學(xué)的問題，這得看個人習(xí)字的出發(fā)點。 如果只是為了把字寫得規(guī)范漂亮，任何符合這一標(biāo)準(zhǔn)的字都可以學(xué)，甚至電腦里的楷體也可以學(xué)。 但如果是為了讓自己達(dá)到更高的藝術(shù)水準(zhǔn)，得到更深層的藝術(shù)享受，取法這些人的字顯然不是一個很好的選擇。 師古不師今無論今天大師寫的有多好，你要明白源頭在哪，他所學(xué)的都是在古貼基礎(chǔ)上的。如果你要走出自己的路，選擇古貼臨。 選帖興趣。 找一本自己眼就愛上的字帖，這個很重要，不要聽別人說你看歐體如何如何，柳體如何如何。 多看幾本名家字帖，能夠眼愛上，說明你倆在某些方面有些契合，而正是這些契合才是促使你今后走的更遠(yuǎn)的動力。

毛筆字用生宣還是熟宣?

毛筆字用生宣還是熟宣 如果是初學(xué)者，建議使用熟宣作為臨摹練字，生宣濕染性、吸墨性較強(qiáng)，如果臨摹的時候沒有掌握分寸，很容易造成暈染，所以建議在入門練習(xí)之后，對書法筆力有一定的了解再選擇生宣進(jìn)行練習(xí)。 生宣在性能上相對于熟宣來說是要好很多的，首先它具有柔韌性，即使捏成一團(tuán)，展開后也能復(fù)原，可以寄給他人，或者進(jìn)行裝裱，出現(xiàn)損壞后，重新修補(bǔ)后又能煥然一新，非常的方便。 且雖然濕染性和吸墨性會加大書寫的難度，但是非常能鍛煉書寫者對于書法細(xì)節(jié)的掌控，對筆力要求也很高，長時間練習(xí)可以很好的提高書寫能力，且這種特性作用于國畫上，能夠讓畫面更加的和諧、自然。 另外，有很多書法家都偏愛生宣的艱澀性，下筆是略有阻力，可以更好的鍛煉寫字時手腕的力量，讓字體看上去蒼勁有力，充滿了渾厚的風(fēng)格，一旦克服了這種阻力，書寫能力就會更上一層樓。

書法教育能促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展

).審美意義書法教育屬美育范疇。它通過大量有意識的實踐，讓學(xué)生在藝術(shù)經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受美、探求美、領(lǐng)悟美和表現(xiàn)美。書法本身極具美的因素。它蘊(yùn)含著點畫質(zhì)地美、線條姿態(tài)美、字形組合美、章法布白美、神采氣韻美、節(jié)奏律動美、形式豐富美、風(fēng)格獨特美。魯迅先生說得妙：“書法不是有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睍梢詭椭鷮W(xué)生陶冶性情，培養(yǎng)豐富感覺意識和情緒意識，努力提高自己的素質(zhì)，去俗取雅，卻粗取精，形成較高的審美水平。健體意義隨著科技的發(fā)展，健康的定義也發(fā)生了變化。一般地認(rèn)為，健康除指身體沒有疾病外，還指人的心理健康。書法與健康有著內(nèi)在聯(lián)系，古今書法家多長壽，便是的證明。書法，如與書法無緣，則是遺憾的事情?！睍ń逃艽龠M(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展表現(xiàn)為：1．執(zhí)筆方法與寫字姿勢正確得體，能使腕、指、臂的骨胳、神經(jīng)、肌肉等各部分者得到充分活動和協(xié)調(diào)發(fā)育。2．習(xí)字時，舉止舒展，呼吸均勻，手眼協(xié)調(diào)，講究運動節(jié)律，靜中有動，動中寓靜，可起到與太極拳、氣功異曲同工的健身之效。3．練習(xí)書法需凝神靜氣，全神貫注，排除一切雜念，能休筋，轉(zhuǎn)移精力，增進(jìn)健康。4．書法練習(xí)時，筆畫或濃或淡，或疾或緩，尤其是書寫內(nèi)容隨心情高漲，使人之情緒得到表露和渲泄，能促進(jìn)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，釋放感情，緩解學(xué)習(xí)精神疲勞。當(dāng)然，要認(rèn)識到新課程標(biāo)準(zhǔn)中的書法教育不是的。任何盲目夸大書法教育的作用的做法其實都是在謀害書法教育,書法教育要因人而異，酌情施教，因勢利導(dǎo)。教學(xué)時，要方法進(jìn)行教學(xué)，這樣，書法教育在素質(zhì)教育中才能得到充分落實和體現(xiàn)。