說(shuō)說(shuō)家庭教育中不可或缺的

當(dāng)孩子的父母由于工作忙碌或者其他原因而不能在孩子身邊時(shí)時(shí)刻刻照顧他們時(shí)，孩子的祖父母、外祖父母便成為了教育第三代的“臨時(shí)父母”。顯然，隔代教育對(duì)孩子的影響是很大的。

優(yōu)勢(shì)一：不少祖輩家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間和精力，而且愿意花時(shí)間與孩子在一起生活。他們不僅照顧孩子的生活，提供學(xué)習(xí)的條件，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)而且能夠耐心地傾聽(tīng)孩子的敘述。一般說(shuō)，祖輩與孫輩之間容易建立融洽、和諧的關(guān)系。

優(yōu)勢(shì)二：祖輩家長(zhǎng)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累的豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟，是促進(jìn)兒童發(fā)展和有效處理孩子教育問(wèn)題的有利條件。

優(yōu)勢(shì)三：祖輩家長(zhǎng)自身有一種童心，極易與孫子孫女建立融洽的感情，為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎(chǔ)，利于祖孫兩輩身心健康。

父母怎么樣遠(yuǎn)比孩子做什么重要

在孩子還小、對(duì)世界還沒(méi)有形成是非觀念的時(shí)候，父母的一言一行就是孩子的。孩子會(huì)在耳濡目染中不斷模仿父母，從做人的品德，到做事的方式，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)內(nèi)化成性格和習(xí)慣，伴隨他一生。

等孩子大了，即便可以分辨父母行為對(duì)錯(cuò)，大多數(shù)情況下也很難逃離長(zhǎng)期以來(lái)環(huán)境的影響，終還是會(huì)接近父母那個(gè)樣子。

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不可逆的過(guò)程，作為孩子的養(yǎng)育者，父母應(yīng)該重視自己的榜樣作用，對(duì)自己嚴(yán)格要求，懂得學(xué)習(xí)與反思，改正壞習(xí)慣，以身作則。

父母好的教育就是讓孩子看到自己怎么做人

校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：

無(wú)論父母的工作有多么困難與復(fù)雜，請(qǐng)記住，還有一項(xiàng)更加困難、更加復(fù)雜的工作等著您，那就是育人。

無(wú)論父母有多忙碌，多么無(wú)法陪伴孩子，但孩子的教育只有一次，一旦錯(cuò)過(guò)就無(wú)法重來(lái)。

教育好孩子，是父母一生中、成功的事業(yè)。

我們常常羨慕別人，以為隔壁的孩子更乖，以為隔壁的日子更順。

但請(qǐng)不要忘了——?jiǎng)e人家的父母，才配得上別人家的孩子。

父母和孩子是花與果的關(guān)系，如果父母的花開(kāi)得一塌糊涂，就不能強(qiáng)求孩子結(jié)出碩果。

楊瀾說(shuō)過(guò)：的教育，就是讓孩子看到父母怎么做人。

孩子身上的種種品德，幾乎都來(lái)自于父母。

良好的品行，來(lái)自父母。

良好的習(xí)慣，來(lái)自父母。

讀書(shū)的興趣，來(lái)自父母。

堅(jiān)強(qiáng)的意志，來(lái)自父母。

長(zhǎng)久的幸福感，來(lái)自父母。

一個(gè)孩子的種種品德，包括勤奮實(shí)干、誠(chéng)實(shí)守信、善良感恩等等，無(wú)一不是受父母的影響而成的。

父母對(duì)待生活的態(tài)度，決定了孩子對(duì)待生活的態(tài)度。

無(wú)論多累，我們都不能把負(fù)能量傳給孩子。

經(jīng)常大聲呵斥、毫無(wú)原則地溺愛(ài)、只關(guān)注成績(jī)、自己不求上進(jìn)卻對(duì)孩子嚴(yán)苛……這些行為都會(huì)打擊孩子的信心與積極性。

父母始終保持正確積極的態(tài)度，才能賦予孩子良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

無(wú)論是在外忙碌的父親，還是陪讀在旁的母親，首先要讓孩子看到你是在享受人生的。

讓孩子看到父母過(guò)的是充實(shí)而快樂(lè)的生活，他會(huì)相信：這樣的人生是可以做到的。

父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。教會(huì)孩子如何做人，如何負(fù)責(zé)自己的人生，比一切都重要。