再不重視閱讀孩子將無(wú)緣上大學(xué)

有調(diào)查顯示：

47%的小學(xué)生平均每天花1小時(shí)閱讀，45%的小學(xué)生平均每天花10分鐘或更少的時(shí)間閱讀。

孩子現(xiàn)在的閱讀時(shí)間，似乎越來(lái)越少了。

不管我們?nèi)绾螐?qiáng)調(diào)閱讀很重要，很多父母依然不認(rèn)同閱讀的“功利性”。

確實(shí)，比起投入大、的補(bǔ)習(xí)班，閱讀看起來(lái)確實(shí)是“無(wú)用功”。

語(yǔ)文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文是選拔性考試，將來(lái)至少有15%的考生做不完試卷。

而這15%的考生共同點(diǎn)，就是不閱讀。

語(yǔ)文命題明顯的變化是考閱讀量和閱讀速度，讀得太少太慢就做不完卷子。

所有科目都考察閱讀水平，“語(yǔ)文為王的時(shí)代”已經(jīng)不是口號(hào)，小學(xué)不閱讀，中會(huì)很吃虧。

說(shuō)說(shuō)家庭教育中不可或缺的

思想觀念相對(duì)陳舊：有些祖輩家長(zhǎng)不顧時(shí)代已發(fā)生了很大的變化，仍用老觀點(diǎn)要求孩子，教給孩子過(guò)多的老經(jīng)驗(yàn)，缺乏開(kāi)創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。你也可以告訴孩子，在快發(fā)火時(shí)默念十幾遍“鎮(zhèn)靜”，不鎮(zhèn)靜下來(lái)就不開(kāi)口說(shuō)話(huà)。還有一些祖輩家長(zhǎng)因文化低、思想舊，無(wú)意識(shí)地給孩子傳授不少封建的東西，無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新知識(shí)的難度。

        造成孩子與其父母感情有隔閡：祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩的溺愛(ài)和護(hù)短，造成孩子很難接受其父母的嚴(yán)格要求和批評(píng)，還容易形成感情隔閡和情緒對(duì)立，使正常和必要的教育難以進(jìn)行。

        可能會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展：年輕父母不管怎么忙，也要抽時(shí)間與孩子在一起。很多同學(xué)在定計(jì)劃的都是熱血沸騰，于是就出現(xiàn)了下面的狀況：今天定的計(jì)劃是做一張數(shù)學(xué)卷子，一張英語(yǔ)卷子，復(fù)習(xí)前兩天的錯(cuò)題。把孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長(zhǎng)，是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的做法。有一項(xiàng)資料顯示，中國(guó)有60%以上的失足少年與隔代教育有關(guān)。有不少問(wèn)題少年從小都是由祖輩家長(zhǎng)帶大的。當(dāng)前在研究青少年網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥時(shí)，結(jié)論也是在隔代教育和有家庭的家庭中呈高發(fā)狀態(tài)。

      隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響，愿所有的孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。