一些家長一味看重、追求好成績，認為只有好成績才是！然而，這個世界上，人與人之間是存在一些差異的。家長也應允許孩子一定程度上保有自己的隱私，有自己的主動權(quán)和決定權(quán)。有的孩子擅長邏輯思維，有的孩子擅長形象思維，有的孩子對電子產(chǎn)品感興趣，有的孩子對花花草草感興趣，每個孩子都有自己獨特的天賦，也不可避免有自己的短板。

如果孩子確實盡力了，在自己年齡段里應該知曉的知識也都具備了，家長再過分苛求孩子的分數(shù)，就不可避免會對孩子造成過剩的壓力。在身體健康、心理陽光的前提下，家長再幫助和引導孩子爭取更的成績，這才是對待分數(shù)的合理態(tài)度。

成績與成長相比，成長永遠是位的。對于孩子來說，分數(shù)多高這個結(jié)果其實不重要，重要的是他在這個過程中是否付出了努力，是否為了他想要達到的那個結(jié)果而付出了努力。

考試成績出來后，家長需做到這些！

父親的格局決定孩子的高度

經(jīng)常聽人說：一個好父親，勝過200個好老師。

父親對孩子的影響，給予孩子的教育，是任何人都比不上的。

在父親的陪伴與教育下成長的孩子，會更加樂觀、開朗、自信、上進，比起從小缺少父親陪伴的孩子，各方面的優(yōu)勢都很明顯。

父親意志堅定，孩子就學會了百折不撓；

父親勇敢獨立，孩子就學會了堅強無畏；

父親胸懷寬廣，孩子就學會了大度包容；

父親是非分明，孩子就學會了堅持原則……榜樣的力量，是巨大的。

正如教育學家蘇霍姆林斯基所言：每個父親都是使者，只有使者不斷進修，端正自己的觀念和品行，所培養(yǎng)出的孩子才能自立于人群之中。

在一個家庭中，父親就是孩子的榜樣，也是的教育資源。

每個男人都可能成為父親，但不是每個父親都有能力成為一個好父親。

成功的孩子背后，一定站著成功的父親，給孩子樹立的榜樣，建立遠大的格局。

父親的格局，決定了孩子的將來，是孩子成長過程中需要的力量源泉。

“慧”教孩子孩子才會成長

教師必須轉(zhuǎn)換角色，“慧”教孩子，這樣孩子才會成長。一要讓孩子多去嘗試，在實踐中提高對新事物的判斷能力，增長獨立生活的技能，學到為人處事的智慧。二要從孩子內(nèi)心真正的需求出發(fā)，像尊重學生一樣尊重孩子，不將自己的意愿強加給孩子，不造成孩子內(nèi)心的抵觸。怕黑、依賴父母（寸步不離）、不喜歡探索新事物、怕敲門、幼兒園不適應、見老人哭、不打招呼、不愛表現(xiàn)、不茍言笑等等。三是教育孩子時不帶有情緒，尤其不能將工作中的情緒帶給孩子。四是教育時不能全部以孩子為中心，若所有事情都按照孩子的意愿來，就會削弱規(guī)則教育、規(guī)范教育、習慣教育等多種重要家庭教育的作用，也不利于孩子的提升。