接納壞脾氣，但要做約束

盧梭曾說(shuō)：你知道運(yùn)用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人么？

這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。 我們無(wú)條件接納孩子的情緒，并不代表無(wú)條件接納孩子的行為，放任孩子的“撒潑”舉動(dòng)。 在一檔育兒節(jié)目里，曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)案例。 3歲的兒子脾氣很大，看好的零食媽媽不給買，他就上手打媽媽。

然后把零食摔在地上，自己坐在地上哭鬧打滾。 媽媽故意走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不停對(duì)孩子喊：快起來(lái)，媽媽走了！ 可是孩子還在地上哭鬧打滾，喊到終聲嘶力竭。

媽媽實(shí)在于心不忍，跑回去給孩子買了零食。

走到家門口要上樓時(shí)，孩子不肯上樓，又哭鬧了起來(lái)。 媽媽還是老樣子，自己上了樓，對(duì)孩子喊：快點(diǎn)上樓來(lái)！ 驚人的一幕出現(xiàn)了，孩子用頭不停地、使勁地撞樓梯欄桿，直到媽媽終妥協(xié)，走了下來(lái)。 從始至終，媽媽的戰(zhàn)略都是“惡狠狠地走掉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望”，然后又心疼地妥協(xié)。 既沒(méi)有對(duì)孩子的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，也沒(méi)有對(duì)孩子的行為進(jìn)行約束。 孩子自然會(huì)認(rèn)為這樣表達(dá)情緒、宣泄情緒是對(duì)的，未來(lái)還會(huì)用這種方式要挾父母。 當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，我們需要陪在孩子身邊，認(rèn)同和接納他的情緒，幫助他回復(fù)平靜。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，衡量教育是不是成功就看有沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。

但是我們必須要讓孩子明白：我理解你此刻的感受，可是，你打人、摔東西都是不對(duì)的。 無(wú)論孩子如何哭鬧，父母都要堅(jiān)持原則，態(tài)度堅(jiān)定，情緒平和。 無(wú)條件的接納你的感受，有規(guī)則的接受你的行為。 只有這樣，孩子才能學(xué)會(huì)合理地發(fā)泄和表達(dá)情緒，成長(zhǎng)成為懂道理、有教養(yǎng)的人。 閭丘露薇曾說(shuō)：無(wú)條件的愛和堅(jiān)持原則，其實(shí)并不矛盾，也必須同時(shí)存在。 抱抱那個(gè)亂發(fā)脾氣的小孩，理解他的情緒，用愛呵護(hù)他的成長(zhǎng)，用原則保護(hù)他揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。也許別人在某件小事上損害了你的利益，你也可以想想，這件事真的那么重要嗎。 無(wú)論何時(shí)，都請(qǐng)始終相信：那個(gè)亂發(fā)脾氣的小孩，依然值得你去愛。 

呵護(hù)好奇心。

孩子的好奇心是學(xué)習(xí)能力激發(fā)的門索。

怎么做？

如果就好奇心本身去采取行動(dòng)，這也容易進(jìn)入死胡同，常說(shuō)教化一詞，思路從這里來(lái)。

用化的辦法。

何為化？

從無(wú)到有謂之化，教化就是化出孩子的自我學(xué)習(xí)能力。

如何化？

春風(fēng)化雨、潛移默化、一化齊俗、造化小兒、蛻化變質(zhì)等。

從成語(yǔ)中，可以讀說(shuō)化是隱形的、漫長(zhǎng)的；現(xiàn)代物理科學(xué)又告訴我們，能量是可以傳遞和轉(zhuǎn)化的，而且同頻共振，同氣相吸，高能吸引低能。

所以，呵護(hù)并加強(qiáng)這種好奇心便要塑造一個(gè)利于其生長(zhǎng)的場(chǎng)，通過(guò)這個(gè)場(chǎng)散發(fā)的能量潛移默化去生化出教育的目的。

叫做修建家庭教育的學(xué)習(xí)場(chǎng)。

這種學(xué)習(xí)能量場(chǎng)似乎抓不到看不著，其實(shí)起決定作用。

指責(zé)、打罵也會(huì)衍生出場(chǎng)，但是能量是低頻的，負(fù)的，其中而化的只能是、無(wú)趣和愚頑。

和寶貝一起的時(shí)光

兒童階段經(jīng)典讀物從古代流傳到現(xiàn)在為廣泛的是《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，一般合稱為“ 三、百、千” 《弟子規(guī)》是我國(guó)古代的兒童蒙書，影響之大僅次《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》南宋學(xué)者王應(yīng)麟編撰較為淺顯的三字韻文形式，朗朗上口；典故常識(shí)，通俗易懂。啟蒙兒童誦讀，促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展。

《百家姓》：傳統(tǒng)文化重視家庭和家族，而姓氏是維系家族的重要紐帶。本書簡(jiǎn)要系統(tǒng)的介紹中國(guó)人的姓氏錄。

《千字文》：南朝周興嗣編撰，一千字各不相同，四言韻文，在識(shí)字的價(jià)值上更高。

《弟子規(guī)》：淺顯易懂，押韻順口。以三字韻的形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的 道理以及待人接物的禮貌常識(shí)等，其核心思想是儒家的孝悌仁愛。

現(xiàn)代兒童了解中國(guó)文化讀物推薦

    兒時(shí)的我們，喜歡讀朗朗上口的古詩(shī)詞，因?yàn)楹⒆訉?duì)歌謠、童謠、兒歌、古 詩(shī)詞等韻律感強(qiáng)的作品有著天生的一種審美與興趣。因此我們挑選如下幾本書籍 推薦：

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2、《陪孩子讀古詩(shī)詞》 以“ 草木芬芳” “ 蟲魚鳥獸” “ 山水童真” “ 日月星露” 幾個(gè)類別，精選一百余 首古詩(shī)詞，由3位北京大學(xué)古代文學(xué)博士對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行解讀。

3、《字的小詩(shī)》 對(duì)漢字字形字意的展開想象，寫出一首首充滿童趣的小詩(shī)。涉及生活中的許多常用漢字，是一套非常特別的漢字啟蒙讀物。