孩子發(fā)脾氣，不是“情商低”

前幾天，熱播劇《小歡喜》中黃磊失業(yè)痛哭的戲扎了無數(shù)的心。 被生活重?fù)?dān)壓垮的他，借著酒勁兒，像個(gè)孩子似的無助哭泣。 曾經(jīng)看到一句話：小孩子才亂發(fā)脾氣，成年人要控制情緒。 可是，即使是懂得隱忍和克制的成年人，也有控制不住自己情緒的時(shí)候。從始至終，媽媽的戰(zhàn)略都是“惡狠狠地走掉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望”，然后又心疼地妥協(xié)。 更何況是心智還未發(fā)育健全的小孩子。

小孩子負(fù)責(zé)理性思考的大腦前額葉尚未發(fā)育健全。

遇到情緒問題不會(huì)好好表達(dá)，只能用哭泣、跺腳、發(fā)脾氣來表達(dá)自己內(nèi)心的不舒服。 成年人的情緒崩潰，并不是脆弱，而是重壓之下，多么希望有個(gè)人能理解他、安慰他、幫助他！ 小孩子也是一樣。 心理學(xué)上講，孩子發(fā)脾氣，看似是在向父母施壓。

其實(shí)是在向父母?jìng)鬟f求救信息：我現(xiàn)在心里不舒服，不知道怎么解決，快來幫幫我！ 明明是在求救，可多少孩子換來的不是父母的幫助，而是戳心的和刺骨的。 天長(zhǎng)日久，孩子還會(huì)和父母親近嗎？ 演員曾在節(jié)目中回憶起童年，說母親對(duì)她很兇很嚴(yán)厲。

她壓根不敢發(fā)脾氣，因?yàn)閶寢寱?huì)打她。

甚至聽到媽媽的腳步聲從樓梯上來，她都會(huì)覺得像的聲音一樣，“完了，媽媽要來揍我了！” 講到這里時(shí)，竟然下意識(shí)地回頭看看媽媽來沒來。

隔著屏幕都能感受到她內(nèi)心深處的恐慌。 別的母女都在節(jié)目中親如姐妹。

而鏡頭切到和媽媽，母女倆永遠(yuǎn)是沉默、尷尬、各自坐著不說話。 母親的嚴(yán)厲管教也影響了的性格，她孤僻自閉，獨(dú)來獨(dú)往。

不知道怎么與人溝通，可以三個(gè)禮拜不出門，和貓說話。 她情緒控制能力也不太好，當(dāng)著鏡頭發(fā)脾氣、踢廚具，被很多diss“脾氣差”“情商低”。

孩子如何處理自己的情緒，父母的引導(dǎo)很重要。

如果你只會(huì)發(fā)火、，孩子也只會(huì)學(xué)會(huì)發(fā)火和，沒有任何受益。

美國心理學(xué)家約翰·戈夫曼說，孩子發(fā)脾氣時(shí)，正是大人對(duì)孩子進(jìn)行情緒管理教育的好時(shí)機(jī)。 如果父母態(tài)度平和地疏導(dǎo)孩子的情緒，孩子也會(huì)從父母的態(tài)度中學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒。 反之亦然。

你是個(gè)自律的人嗎？

更具體的，期末試卷發(fā)下來后，你明明已經(jīng)計(jì)劃好了：

語文默寫竟然錯(cuò)了兩道，一定要把必背的64篇全部整理好寒假好好背一遍；

數(shù)學(xué)立體幾何同一種問題竟然又出現(xiàn)了錯(cuò)誤，必須重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上?；仡?；

英語詞匯實(shí)在太缺乏，考場(chǎng)上能想到的永遠(yuǎn)是那幾個(gè)單詞和句型，一定要再積累至少十個(gè)句型……

可是，期末考完了，期末試卷早已被壓在了書桌的下面，偶爾想起來了內(nèi)心定好的計(jì)劃，也懶得再把試卷翻出來……

如果你也存在著以上的情況，那么是時(shí)候考慮一下你自制力的問題了。

自制力并不是什么新鮮詞，說白了就是能夠自覺控制自己的行動(dòng)和情緒，集中注意力去達(dá)成自己原本的目標(biāo)，而不受其他事情的干擾的能力?？墒钦f起來容易，做起來真是太難了。

你每天好像做了很多題，但為什么后又沒有一點(diǎn)效果？

你每天好像忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，焦頭爛額，但為什么后成績(jī)還是沒有一點(diǎn)提高？

你立下一堆學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，但為什么后一個(gè)也沒完成？

你急吼吼地說要多么努力，甚至還曾以為自己很努力，原來不過就是看上去很努力而已，后的結(jié)果是，想要做的卷子，和本應(yīng)該完成的作業(yè)，都沒有完成。

喪失自制力的后果是讓我們對(duì)自己憤怒和質(zhì)疑：

我們有什么資格談努力？

自制力強(qiáng)的人，永遠(yuǎn)分得清主次，拎得清什么是學(xué)習(xí)，什么是玩樂。在沒有自制力的人那里，是壓力；

在有自制力的人那里，是動(dòng)力。

這就是本質(zhì)的區(qū)別。

說說家庭教育中不可或缺的

當(dāng)孩子的父母由于工作忙碌或者其他原因而不能在孩子身邊時(shí)時(shí)刻刻照顧他們時(shí)，孩子的祖父母、外祖父母便成為了教育第三代的“臨時(shí)父母”。顯然，隔代教育對(duì)孩子的影響是很大的。

優(yōu)勢(shì)一：不少祖輩家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間和精力，而且愿意花時(shí)間與孩子在一起生活。他們不僅照顧孩子的生活，提供學(xué)習(xí)的條件，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述。一般說，祖輩與孫輩之間容易建立融洽、和諧的關(guān)系。

優(yōu)勢(shì)二：祖輩家長(zhǎng)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累的豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟，是促進(jìn)兒童發(fā)展和有效處理孩子教育問題的有利條件。

優(yōu)勢(shì)三：祖輩家長(zhǎng)自身有一種童心，極易與孫子孫女建立融洽的感情，為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎(chǔ)，利于祖孫兩輩身心健康。

別錯(cuò)過孩子發(fā)展的關(guān)鍵期。

發(fā)展的關(guān)鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識(shí)的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展快，受影響。

你了解多少孩子發(fā)展的關(guān)鍵期？6個(gè)月：學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期。

2.5~6歲：秩序規(guī)范關(guān)鍵期。兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期形成的性格、行為、習(xí)慣往往到長(zhǎng)大也不會(huì)改變。“三歲看大，七歲看老?！?

3~6歲：語言發(fā)展關(guān)鍵期。

2~8歲：想像力發(fā)展關(guān)鍵期。

6~10歲：文化敏感期。這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛動(dòng)腦筋，問題特別多。應(yīng)該滿足孩子的求知欲望。

8~4歲：黃金閱讀期。如果錯(cuò)過了這一時(shí)期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。

12~15歲：獨(dú)立關(guān)鍵期。這一段抓不好，孩子將永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。

重新認(rèn)識(shí)母性之愛和父性之愛。母性之愛：德行禮儀、品格氣質(zhì)。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。

父性之愛：方向性和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。規(guī)律：孩子成長(zhǎng)需要的母性之愛呈遞減趨勢(shì)，父性之愛呈遞增趨勢(shì)。

中小學(xué)銜接階段是孩子成長(zhǎng)的浪漫階段的結(jié)束和階段的開始；是由母愛為主向父愛為主的過渡期。

這一時(shí)期，母性之愛應(yīng)該適當(dāng)減少，父性之愛應(yīng)該適當(dāng)增加。