缺少媽媽陪伴

   0-3歲媽媽沒有全職陪伴！

     孩子出生到3歲這個(gè)階段，如果媽媽沒有全職陪伴，一定會(huì)嚴(yán)重地破壞跟影響孩子的安全感，因?yàn)楹⒆釉?-3歲，甚至3-7歲這樣一個(gè)年齡階段，的就是媽媽的陪伴，甚至孩子在0-3歲這個(gè)階段，父親無需有太多的參與，因?yàn)樵谶@個(gè)階段母親是的。

     以色列，世界上個(gè)立家庭教育法的國家，庭教育法明文規(guī)定，孩子在0-3歲這個(gè)階段，媽媽必須要全職陪伴，如果沒有陪伴，抓過去一段時(shí)間，教一段時(shí)間。

     隨著家庭教育觀念的普及，現(xiàn)在包括一些北歐的國家，如挪威、瑞典、芬蘭、瑞士等很多這樣的國家，都設(shè)立了這樣的家庭教育法，規(guī)定孩子在0-3歲媽媽必須要全職陪伴。

     孩子生命的幾年，是人生的黃金期，幾乎奠定了孩子一展的基礎(chǔ)。人是一種依賴情感的動(dòng)物，在感情上很少能愈挫愈勇，越是感情不滿足的人，越是變得敏感、斤斤計(jì)較，尤其是孩兒時(shí)期情感上的欠缺，必定會(huì)在其生命中留下一些無法痊愈的傷，影響到其在感情上的安全感。一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三五年，但家長的影響力卻是一輩子的。

孩子的成長離不開學(xué)校教育同樣也離不開家庭教育

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的發(fā)展，就是兩個(gè)教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！?

教育家劉長銘說：“家長與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功。凡是家長不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇，這在我的教育經(jīng)歷中無一例外?！?

對(duì)于一個(gè)孩子來說，有效的教育是學(xué)校教育和家庭教育相互作用的結(jié)果。

這兩者不可分割，缺一不可。

成就一個(gè)孩子，是老師和家長共同努力的結(jié)果。

在教育路上，老師和家長各自承擔(dān)起自己的教育責(zé)任，才是對(duì)孩子的教育。

放下手機(jī)，專注陪伴

《好媽媽勝過好老師》一書曾提到：“專心陪伴孩子參加各種有意義的活動(dòng)有益于孩子的身心健康?！彼?，每天下班后，我會(huì)和孩子爸爸一起約定在家里設(shè)立一個(gè)專門放手機(jī)的地方，放下手機(jī)，專注陪伴孩子。每天飯后，帶孩子下去散步半小時(shí)，幫孩子養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣；陪孩子坐搖搖車、滑滑梯，感受快樂的童年；陪孩子到廣場上學(xué)跳廣場舞，我和爸爸經(jīng)常被她的各種舞姿逗得捧腹大笑；陪孩子吃飯，鼓勵(lì)她獨(dú)立吃飯，她在2歲時(shí)已經(jīng)基本能夠獨(dú)立吃飯；睡前陪孩子讀故事30分鐘；不知有沒有看過一個(gè)新聞：媽媽和孩子去泳池游泳，結(jié)果媽媽只顧看手機(jī)，后孩子溺死了都不知道。睡覺時(shí)陪孩子唱英文兒歌……

閱讀溫暖童年，理想源自家庭

孩子是父母事業(yè)，每個(gè)孩子的成長過程都是父母不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。

閱讀溫暖童年。如果重來一遍，我依然會(huì)選擇讓閱讀溫暖孩子的童年。童年就應(yīng)該是有故事的，女兒小學(xué)時(shí)，我陪著她讀了很多的書，從那時(shí)開始，她漸漸習(xí)慣了閱讀，愛上了閱讀。閱讀，如今成為了高三的她不可缺少的日常。

理想源自家庭。父母，是孩子的鏡子。很多時(shí)候，父母的興趣愛好會(huì)在潛移默化中影響著孩子的成長。我女兒喜歡歷史，因?yàn)橛袀€(gè)當(dāng)歷史老師的爸爸。上了初中，他倆就經(jīng)常討論相關(guān)的歷史問題。這樣的場景在我們家經(jīng)常上演。無論孩子以后走向哪里，我相信歷史的種子肯定會(huì)深植她的內(nèi)心。只有父母先重視教育了，孩子才會(huì)正視學(xué)習(xí)，并且在父母的培養(yǎng)下養(yǎng)成好習(xí)慣，收獲好成績。