中國登封武術(shù)學(xué)校招生在歷史長河發(fā)展中，也經(jīng)歷了很多波折，在缺少現(xiàn)代訓(xùn)練設(shè)備的舊時，傳統(tǒng)登封武術(shù)學(xué)校招生家們?nèi)绾芜M(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練？【少林小龍武術(shù)中等專業(yè)學(xué)?！繋私鈧鹘y(tǒng)武術(shù)的日常訓(xùn)練。

古代中國武術(shù)訓(xùn)練體系是以極其大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練和喂招堆積起來的，相對于對練主導(dǎo)的訓(xùn)練模式，這必然是相對低效率的。從小看大，這也能側(cè)面判斷主流體系的對抗風(fēng)格。首先有一點可以肯定，徒手技擊的比重在古代武術(shù)中的比重并沒有那么大，更占據(jù)主導(dǎo)位置的肯定極大程度的干擾了技擊風(fēng)格，但徒手自古至今都是必不可少的。 秉承著遇事不決看日本的原則，我找到了一些類似的概念——“入込” “一本組手”。

八極拳、形意拳的風(fēng)格或更接近元祖期的極真空手，或者說是蘆原空手。兩家脫槍為拳的體系無比看重打擊中的“終止作用”，簡言之更注重打硬直，是以終重?fù)敉锹湓谲|干上，對頭部的打擊則時常以撣手、推搡、箍頸方式展開。

太極拳、心意拳反而有點像，更傾向制造對手的失衡后補充打擊，去年剛看到功守道的諜報，一度狂喜，在那樣的狹窄擂臺上對抗，即便開放拳腿現(xiàn)在的普世打擊技術(shù)也基本會被制約掉，展現(xiàn)出控制后擊打的風(fēng)格。

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內(nèi)隱學(xué)些年取得了巨大發(fā)展，該學(xué)習(xí)方法已然滲透進(jìn)各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中。作為我國傳統(tǒng)的體育項目之一，武術(shù)具有深厚的歷史文化底蘊以及東方運動風(fēng)格。但富有哲理的動作結(jié)構(gòu)以及戰(zhàn)術(shù)特點，給武術(shù)的教學(xué)帶來一定困難?；趦?nèi)隱學(xué)習(xí)方法其主要方式為通過學(xué)者瞬間的感悟等克服問題，較為適合現(xiàn)代武術(shù)教學(xué)。此次就該學(xué)習(xí)方式在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

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武術(shù)是我國重要的歷史文化瑰寶，其動作組合結(jié)構(gòu)復(fù)雜，攻防技戰(zhàn)術(shù)富有創(chuàng)造性以及變化性，因此對于學(xué)者而言存在一定難度。解析、模仿與關(guān)聯(lián)性是武術(shù)常用的教學(xué)方式，但難以有效顯示武術(shù)特點。上世紀(jì)八十年代，人們提出內(nèi)隱學(xué)習(xí)法，其很好的與武術(shù)教學(xué)相融合，有效彰顯武術(shù)的特點，大大提高了武術(shù)教學(xué)成效。

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