第二個(gè)誤區(qū)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)行了這個(gè)“體適能訓(xùn)練”，就需要看到運(yùn)動(dòng)成果。這種功利的想法，不只是運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目，在其它幾乎所有的教育類項(xiàng)目中，都很常見(jiàn)。

家長(zhǎng)希望孩子在一節(jié)課里就學(xué)會(huì)前滾翻（雖然單就前滾翻這個(gè)動(dòng)作而言，成人后幾乎很難用上），如果是專業(yè)的“體適能訓(xùn)練”，這個(gè)目標(biāo)無(wú)法達(dá)到，因?yàn)椤?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確要求，“對(duì)技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練”。與孩子形成強(qiáng)烈信賴關(guān)系的成人越多，不同類型的成人之間會(huì)形成互補(bǔ)，會(huì)給孩子一個(gè)更全。孩子的認(rèn)知發(fā)展是有規(guī)律可循的，機(jī)械性的訓(xùn)練、模仿，強(qiáng)制性的要求，適得其反，會(huì)影響孩子未來(lái)對(duì)動(dòng)作的感覺(jué)、對(duì)動(dòng)作的創(chuàng)造性。

所以，我們可以保證孩子們?cè)趫?jiān)持一個(gè)階段的訓(xùn)練后（通常會(huì)持續(xù)幾個(gè)月時(shí)間），可以掌握這一階段目標(biāo)中所涵蓋的所有動(dòng)作，但要壓縮在一個(gè)很短的時(shí)間內(nèi)，我們不能，更不愿意去做這個(gè)保證。

所以，避免運(yùn)動(dòng)損傷，并不是去防止那些小磕小碰，因?yàn)榉啦蛔?，也沒(méi)有必要。所以，只要家長(zhǎng)理解了“體適能訓(xùn)練”的核心思想和設(shè)計(jì)方式，就能自行為孩子進(jìn)行“體適能訓(xùn)練”（這也是本文的初衷）。但如果因噎廢食，害怕風(fēng)險(xiǎn)而禁止有潛在風(fēng)險(xiǎn)的訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)孩子的身體運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展也是無(wú)利的。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？關(guān)鍵還是在于老師們對(duì)訓(xùn)練過(guò)程的嚴(yán)格把控，要確保孩子不會(huì)在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重的意外。

后，其實(shí)很多家長(zhǎng)都會(huì)特別在意的一點(diǎn)擔(dān)憂，就是訓(xùn)練效果。

我在這里還是要再重申一下，運(yùn)動(dòng)效果，不科學(xué)、不現(xiàn)實(shí)，所以我們不提倡。關(guān)鍵還是在于老師們對(duì)訓(xùn)練過(guò)程的嚴(yán)格把控，要確保孩子不會(huì)在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重的意外。這就好比每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己孩子的作文水平好（按照目前教育對(duì)高改革的發(fā)展思路，語(yǔ)文比重將會(huì)顯著增大），而作文水平需要大量的閱讀積累、大量的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)共同疊加，如果只看了一本書(shū)，就要把作文水平提高到一個(gè)很高的高度，不現(xiàn)實(shí)，也不可能。

除此之外，機(jī)構(gòu)要想讓家長(zhǎng)產(chǎn)生消費(fèi)需求，還可以通過(guò)以下三種方式實(shí)現(xiàn)：

1、增強(qiáng)家長(zhǎng)的“缺乏感”。每個(gè)家長(zhǎng)都有“缺乏感”，比如醫(yī)生、老師常常指出孩子有各種缺陷不足，這種“缺乏感”會(huì)增強(qiáng)家長(zhǎng)的重視度。

2、加強(qiáng)課程的功效，要讓家長(zhǎng)一眼就清楚機(jī)構(gòu)是做什么的，因此一定要在課程設(shè)計(jì)上下功夫。

3、降低家長(zhǎng)采取行動(dòng)的成本。對(duì)外：機(jī)構(gòu)要降低家長(zhǎng)時(shí)間及金錢成本，對(duì)內(nèi)：機(jī)構(gòu)自身要提高品牌影響力，讓家長(zhǎng)選報(bào)體適能課程的時(shí)候一開(kāi)始就想到選擇你的機(jī)構(gòu)。

在挖掘家長(zhǎng)需求時(shí)，機(jī)構(gòu)會(huì)碰到三類家長(zhǎng)人群：一類是動(dòng)機(jī)強(qiáng)、消費(fèi)能力強(qiáng)的家長(zhǎng)，另外一類是動(dòng)機(jī)弱、消費(fèi)能力強(qiáng)的家長(zhǎng)，后一類就是動(dòng)機(jī)強(qiáng)、消費(fèi)能力弱的家長(zhǎng)。