校園標(biāo)識導(dǎo)向設(shè)計的原則

校園標(biāo)識導(dǎo)向設(shè)計的原則： 1、與校園形象系統(tǒng)(UIS)的統(tǒng)一。 2、與校園整體形象設(shè)計原則相符。建立、車流導(dǎo)向系統(tǒng)，即有獨(dú)立，又有補(bǔ)充與互相聯(lián)系，共同構(gòu)建校園公共信息標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)。 3、延續(xù)校園規(guī)劃設(shè)計理念，與校園景觀設(shè)計的風(fēng)格相統(tǒng)一。 4、分級檢索。標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)由全局到局部，由局部到具體的分級指示，指示清晰、直觀、連續(xù)。 5、標(biāo)識的內(nèi)容要遵循以人為本，為人服務(wù)的原則。

現(xiàn)代大學(xué)標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的功能性和藝術(shù)性設(shè)計

標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計要與大學(xué)的類型、校園環(huán)境等統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。大學(xué)的類型由類和型兩部分組成。類反映大學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，現(xiàn)有大學(xué)分為綜合類、文理類、理科類、文科類、理學(xué)類、工學(xué)類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類、文學(xué)類、管理類、體育類、藝術(shù)類等13類。型體現(xiàn)科研規(guī)模的大小，現(xiàn)有大學(xué)分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型等4型。每個大學(xué)的類型由上述類型兩部分組成。

隨著教育體系的發(fā)展和競爭的日益激烈，品牌已成為教育領(lǐng)域的核心競爭力，標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)作為品牌工程的重要組成部分，其作用已得到充分體現(xiàn)。

標(biāo)識系統(tǒng)已成為校園文化的有機(jī)組成，對此我們的理解是，一種表達(dá)空間聯(lián)系和時間傳承的文化符號。符號化的導(dǎo)向標(biāo)識把“知行合一”的哲學(xué)理念融入其中，所謂“知之真切篤實(shí)處，既是行；行之明覺精察處，即是知”。硬環(huán)境的導(dǎo)向功能和軟環(huán)境的文化體驗(yàn)，讓和諧的信息傳遞和有效的空間閱讀在師生間潛移默化。良好的校園標(biāo)識系統(tǒng)，不僅給人以清新的指示效果，也體現(xiàn)著校園的人文環(huán)境，傳達(dá)著人性化的，更在潛移默化中影響和引導(dǎo)學(xué)生的共同進(jìn)步，和諧美麗的校園也因此得了真正的體現(xiàn)。

方便患者設(shè)計制作標(biāo)識是否科學(xué)合理的重要標(biāo)準(zhǔn)

方便患者

設(shè)計制作標(biāo)識是否科學(xué)合理的重要標(biāo)準(zhǔn)，是是否方便了患者就醫(yī)．是否使患者通過標(biāo)識及時了解就醫(yī)流程和相關(guān)部門。要始終站在患者的角 度，按照患者的就醫(yī)流程，科學(xué)、合理設(shè)計和制作，盡可能滿足患者的需求。標(biāo)識設(shè)計制作的功能是正確引導(dǎo)患者、傳達(dá)醫(yī)院的各種信息和服務(wù)指南。減少不必要的詢問和疑問．也能縮短醫(yī)護(hù)人員的重復(fù)解釋時間。特別是布局繁雜的醫(yī)院中．不可能設(shè)立太多的導(dǎo)診臺．所以醒目、直觀、恰到好處的標(biāo)識是的，而且能夠 起到很大作用．即使次到醫(yī)院的患者也能夠憑借標(biāo)識牌了解流程、方便就醫(yī)、獲取信息。