幼兒園互動樂園軟件——特點介紹

◆ 能力培養(yǎng)：《幼兒互動樂園》涉及觀察、認知、識別、判斷、對比、思考、記錄等眾多領域，循序漸進。

◆ 指導：

一、從策劃、設計、開發(fā)、測試等全過程由專門的開發(fā)團隊及教師的深度參與、把關；

二、有教研員進行審核；

三、定期與學科團隊進行溝通；

四、隨時收集、認真傾聽社會各界的反饋信息，不斷對產(chǎn)品進行完善、迭代……，這是保證產(chǎn)品品質(zhì)的基石。

◆ 簡單有效：《幼兒互動樂園》豐富了教師的教學手段，使復雜、抽象的知識變得直觀、簡單，幼兒更容易理解，教學效率更高。

幼兒互動樂園軟件——幼兒互動的本質(zhì)

幼兒互動從本質(zhì)上講，是一個包括發(fā)生在多情景中的，具有多種形式、多種內(nèi)容的互動體系。除此之外，為了更好地把握師幼互動及其本質(zhì)，需要明確其與師幼關系的關系。一般習慣上將師幼互動當做動態(tài)的關系狀態(tài)和交往過程，而將師幼關系理解為師幼互動的結(jié)果和靜態(tài)關系的體現(xiàn)。這實際上是狹義的師幼互動和師幼關系。

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幼兒互動樂園軟件——師幼互動的形式

師幼互動包括師幼間的一切相互作用。師幼互動的具體情景可能是千變?nèi)f化的，既可能發(fā)生在有組織的教學活動中，也可能發(fā)生在非正式的游戲、生活和交往活動中。其形式也可以是多種多樣的，如與個別幼兒、小組幼兒和全體幼兒的交往，或是與幼兒共同游戲、指導教學、對幼兒表揚鼓勵等。內(nèi)容也可能豐富多樣，如對幼兒知識的傳授、情感的交流、行為的指導和社交能力的培養(yǎng)等。

幼兒互動樂園軟件——師幼互動的好處

創(chuàng)設良好的師幼互動心理環(huán)境

心理環(huán)境作為一種潛意識的教育因素，對幼兒影響可以說十分的重要。古人云：“親其師而信其道”，因而，讓他們在平等、融洽、和諧的人際環(huán)境中獲得教育和發(fā)展就顯得尤為重要。教師應在尊重幼兒的基礎上與其溝通，蹲下來，和他做朋友，讓孩子愿意把心里的東西老師，當然教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點。幼兒在情感上是比較脆弱的，對成人的依賴思想十分的嚴重，教師的評價是他們自我意識形成的重要依據(jù)。受到長期師幼互動模式的影響，幼兒發(fā)起的互動主要表現(xiàn)為請示或征詢許可、展示活動結(jié)果、告狀等等，而很少有發(fā)表個人見解或與教師共同游戲，更是缺少主動提問或替老師做事的機會，而且年齡越小，這種特征越明顯。教師有時雖意識到了要給幼兒營造一個寬松和諧的外部氛圍，運用正面的方法引導兒童的行為、鼓勵兒童嘗試新的事物等，但卻又因種種原因而聽之任之，缺乏參與和指導，教育不能取得良好的效果。